<h2>Utifr&aring;n forskning, bepr&ouml;vad erfarenhet och/eller vetenskaplig grund.</h2>
<p>F&ouml;r att f&aring; en v&auml;lfungerande gruppdynamik anv&auml;nder vi oss av tankar kring FIRO modellen (Schultz) samt teorin utifr&aring;n Guv&aring; "Fr&aring;n jag till vi".&nbsp;</p>
<p>FIRO st&aring;r f&ouml;r fundamental Interpersonal Relationship Orentation och utg&aring;r fr&aring;n att en grupp f&ouml;rv&auml;ntas g&aring; igenom flera olika faser innan alla individer finner trygghet och k&auml;nner samh&ouml;righet.&nbsp;</p>
<p>De olika faserna &auml;r:&nbsp;</p>
<p>tillh&ouml;righetsfasen, idyllfasen, rolls&ouml;kningsfasen, gemytfasen, samh&ouml;righetsfasen.&nbsp;</p>
<p>Guv&aring; (2006) presenterar ett arbetss&auml;tt d&auml;r vi pedagoger utg&aring;r fr&aring;n varje barn b&aring;de ur ett individ- och ett grupperspektiv. Hon lyfter fram vikten av aktiviteter som fr&auml;mjar grupptillh&ouml;righet (t&auml;nk teambuilding). Ledaren &auml;r viktig i samanhanget, det kr&auml;vs ett tydligt ledarskap med en verksamhet som visar en tydlig struktur. I b&ouml;rjan &auml;r valm&ouml;jligheterna f&aring; men ut&ouml;kas efterhand.&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>M&aring;let &auml;r att alla barn p&aring; Basilikan ska k&auml;nna sig trygga p&aring; f&ouml;rskolan. Att varje barn ska k&auml;nna tillh&ouml;righet i gruppen och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga.&nbsp;</p>
<p>Vi vill att barnen ska utveckla f&ouml;ljande f&ouml;rm&aring;gor:&nbsp;<em>Lyssna, reflektera,&nbsp;ber&auml;tta, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera, kommunicera, samtala om, leka, k&auml;nna trygghet, sj&auml;lvst&auml;ndighet, tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga, k&auml;nna delaktighet&nbsp;och&nbsp;fungera i grupp.</em></p>
<h2>M&aring;lkriterier</h2>
<p>Vi ser att vi &auml;r p&aring; v&auml;g mot m&aring;let n&auml;r:</p>
<p><span style="line-height: 1.42857143;">barnen visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&aring;ra gemensamma rutiner</span></p>
<p>alla barn leker i olika gruppkonstellationer</p>
<p>barnen utvecklar egna lekar</p>
<p>barnen kommunicerar i mindre grupp och i st&ouml;rre</p>
<p>barnen uttrycker sina tankar</p>
<p>n&auml;r barnen hj&auml;lper varandra</p>
<h2>Syfte</h2>
<p>Huvudsyftet med trygghetsperioden &auml;r att skapa ett tryggt klimat d&auml;r barnen utvecklar verksamheten tillsammans med oss. M&aring;let &auml;r att barnen ska k&auml;nna sig trygga,&nbsp;v&aring;ga ta inflytande, g&ouml;ra sig h&ouml;rda, ta egna beslut och veta att deras tankar och id&eacute;er &auml;r v&auml;rdefulla och tar tillvara p&aring; i verksamheten.</p>
<h2>Metod ( Pedagogernas f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, hur utformar vi milj&ouml;n f&ouml;r att utmana i f&ouml;rm&aring;gorna ?</h2>
<p>F&ouml;r att n&aring; m&aring;len skapar vi en tydlig struktur och organisation. Vi &auml;r tydliga med att presentera dagens aktiviteter och strukturen p&aring; dagen &auml;r ganska lik dag till dag. Rutinerna ska vara tydliga och l&auml;tta att delta i.</p>
<p>I alla situationer och i varje m&ouml;te fokuserar vi p&aring; att skapa gemenskap och trygghet. Vi uppmuntrar barnen att hj&auml;lpa varandra och lyfter fram det varje barn &auml;r bra p&aring;.&nbsp;</p>
<p>Aktiviteterna som vi erbjuder barnen att delta i &auml;r gruppst&auml;rkande och med lagom utmaning. En niv&aring; d&auml;r varje barn kan lyckas och k&auml;nna gl&auml;dje. Aktiviteter som visar att alla barn &auml;r viktiga i gruppen.&nbsp;</p>
<p>Milj&ouml;n ska vara tydlig, materialet har best&auml;mda platser och h&aring;lls inom sitt "omr&aring;de". Efterhand n&auml;r allt material introducerats kan materialet flyttas och f&aring; ut&ouml;kade anv&auml;ndningsomr&aring;den.&nbsp;</p>
<h2>Analys (hur blev resultaten? Vilka metoder/arbetss&auml;tt blev framg&aring;ngsrika? P&aring; vilket s&auml;tt?)</h2>
<h2>Uppf&ouml;ljning (h&auml;r ska pedagogen tillsammans med barnen en bit in i arbetet reflektera och prata om det vi gjort. Var befinner vi oss nu? Hur g&aring;r vi vidare?)</h2>
<h2>Utv&auml;rdering (verktyg som g&aring;r att anv&auml;nda &auml;r dokumentation, observation, reflektionssamtal med barnen, pedagogisk dokumentation mm. Utv&auml;rdering g&ouml;r vi minst en g&aring;ng per termin eller efter behov).</h2>
<h2>Utveckling (Hur g&aring;r vi vidare? Vart ska vi).</h2>

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.

visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

Från Jag till Vi på Basilikan

Matriser i planeringen

Uppgifter