Projekt LÄSA

Läsa, lyssna, samtala och diskutera, berätta, återberätta, hålla föredrag, resonera och argumentera. I denna planering arbetar vi med läsuppgifter som kan användas i alla årskurser. För de äldre eleverna kan innehållet lätt kombineras med skriftliga uppgifter. Innehållet är en kombination av tema "Natur" (vatten, växter, djur, människor, miljö) och träning i analys av information från olika typer av texter.

Konkretiserade målen för eleven

Du ska utveckla din förmåga att läsa olika texter

Du ska utveckla din läsförståelse

Du ska utveckla din förmåga att tolka och prata om budskap i texter

Du ska utveckla din förmåga att samtala, diskutera och argumentera

Du ska utveckla din förmåga att ställa frågor och framföra dina egna åsikter

Du ska utveckla din förmåga att berätta muntligt

Du ska utveckla din förmåga att anpassa dina muntliga redogörelser efter syfte, mottagare och sammanhang

Du ska utveckla din förmåga att använda vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp när du skriver

Du ska utveckla din förmåga att strukturera innehållet i dina texter

Du ska utveckla din förmåga att beskriva och resonera om kungskapsområde som har anknytning till ditt modersmål

Du ska utveckla din förmåga att jämföra dina egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och dra slutsatser om vad dessa kan bero på och vad de kan leda till

 

 Undervisning och arbetsmetoder

 I undervisningen kommer vi att

• introducera begreppen: vardagsspråk, skolspråk och ämnesspråk

• diskutera de viktigaste särdragen

• hjälpa att förstå hur begrepp och ord hör ihop

• träna att använda dessa ord och begrepp vid olika tillfällen

• visa hur man söker efter och samlar ihop information

• visa hur man sorterar och granskar information

• visa skillnad mellan fakta och åsikter

•  utveckla källkritiskt resonemang

• träna förmågor, motivera, skapa nyfikenhet, engagemang

I undervisningen använder vi olika arbetsmetoder:

• VÖL - diagram (vet, önskar veta, har lärt sig)

• Tankekartatekniken

• Kritisk läsning

• Flera sinnen   Använändning av flera sinnen (syn, hörsel, känsel, lukt, smak vidgar upplevelser av orden och är ett stöd för förståelsen.

• Blider är ett stöd för förståelser av språket oh leder till kreativ språklig produktion.

• Drama Kroppsspråket fungerar som en brygga till talet.

• Frågor: öppna frågor, kontrollerande frågor, reflekterande frågor(Varför...?, Hur...?),handledande frågor (Vad tycker är viktigt i texten?), utförskande frågor (Varför tycker du att man ska sluta med kärnkraften?), problembaserande frågor (Varför flyter järnbåtar?)

Eleven har uppnått målet när...

Du är godkänd när du kan visa...

• att du läser olika texter med flyt

• att du väljer och använder lässtrategier för att förstå texters innehåll

• att du kommenterar centrala delar i texter 

• att du samtalar om texters innehåll

• att du för resonemang om texters budskap

• att du uttrycker dig i tal och skrift med språklig variation

• att du använder ämnesrelaterade ord och begrepp i tal och skrift

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.