<h2>Arbetsomr&aring;de</h2>
Tala , l&auml;sa och skriva
<h2>Syfte och centralt inneh&aring;ll fr&aring;n kursplanen i Modersm&aring;l</h2>
Koppla det syfte och centrala inneh&aring;ll som ni ska arbeta under detta arbetsomr&aring;de.
<h2>Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r eleven</h2>
1-L&auml;sa olika texter.
2-L&auml;sa sig urskilja texternas budskap.
3-Att skriva texter med grundl&auml;ggande ordklasser.
4-Att g&ouml;ra muntliga presentationer. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp;
<h2>Undervisning och arbetsmetoder</h2>
1-L&auml;sa texter med h&ouml;gl&auml;sning.
2-G&aring; genom sv&aring;ra ord och begrep och skriva dem p&aring; tavlan.
3-Fr&aring;gor om texternas inneh&aring;ll f&ouml;r att &ouml;ka l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.
4-Att &aring;terber&auml;tta inneh&aring;llet.
&nbsp;
&nbsp;
Eleven har uppn&aring;tt m&aring;len n&auml;r...
Hen kan&nbsp;
1-L&auml;sa texter och f&ouml;rst&aring; inneh&aring;llet.
2-J&auml;mf&ouml;ra uttal, grammatik och ordspr&aring;k med svenska.
3-Skriva och m&aring;la om en text/saga.
4-&Aring;terber&auml;tta.

Modersmål

Planeringen ska vara utformad så att eleven förstår vad han/hon förväntas lära, hur lärandet ska gå till och hur kunskapen ska bedömas.
Planeringens rubrik ska se ut så här: Arbetsområde, språk, termin Ex Läsa faktatexter, Kurdiska ht 15

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, 

 Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. 

 Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. 

 Muntliga presentationer för olika mottagare. 

 Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. 

Pedagogisk planering kurdiska årskurs 4-6 , V 36-42 2017

Matriser i planeringen

Uppgifter