Tal & siffror

Vilket tal är störst; 345 eller 453? Varför? Vad händer med talet om man flyttar en enda siffra? Och hur mycket är egentligen siffran 5 värd i talet 453? Och var på tallinjen ska du placera 85?
Kluriga frågor som du kommer kunna besvara efter det här området.

Syfte med arbetsområdet

Du ska utveckla förmågan att:

• förstå vad tal och siffror är
• förstå hur de påverkar varandra
• förstå hur siffran påverkas beroende på var i talet den står
• förstå hur man kan dela upp ett tal
• diskutera tillsammans med andra om olika lösningar

Konkretisering av mål

Du kommer att:

• spela spel
• göra övningar tillsammans, både inne och ute
• få arbeta med penna och papper
• jobba på Ipad
• diskutera olika lösningar
• förklara hur du hur har tänkt

Arbetssätt

Du kommer att jobba:

• i par och i mindre grupp
• enskilt

Bedömning

Jag kommer att bedöma

• hur du kan använda och förstå de olika begreppen
• hur du kan använda dina kunskaper
• hur du deltar i samtal och diskussioner kring olika lösningar

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.