Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Tal & siffror

Skapad 2017-08-19 16:28 i Harbo skola Heby
Vad står de olika siffrorna för, ändras de tillsammans med andra tal och om man flyttar dem?
Grundskola 3 Matematik
Vilket tal är störst; 345 eller 453? Varför? Vad händer med talet om man flyttar en enda siffra? Och hur mycket är egentligen siffran 5 värd i talet 453? Och var på tallinjen ska du placera 85? Kluriga frågor som du kommer kunna besvara efter det här området.

Innehåll

Syfte med arbetsområdet

Du ska utveckla förmågan att:

  • förstå vad tal och siffror är
  • förstå hur de påverkar varandra
  • förstå hur siffran påverkas beroende på var i talet den står
  • förstå hur man kan dela upp ett tal
  • diskutera tillsammans med andra om olika lösningar

Konkretisering av mål

Du kommer att:

  • spela spel
  • göra övningar tillsammans, både inne och ute
  • få arbeta med penna och papper
  • jobba på Ipad
  • diskutera olika lösningar
  • förklara hur du hur har tänkt

Arbetssätt

Du kommer att jobba:

  • i par och i mindre grupp
  • enskilt

Bedömning

Jag kommer att bedöma

  • hur du kan använda och förstå de olika begreppen
  • hur du kan använda dina kunskaper
  • hur du deltar i samtal och diskussioner kring olika lösningar

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
    Ma  1-3
  • Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
    Ma   3
  • Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
    Ma   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: