Geografi - Sverige

Vi kommer under första halvan av höstterminen arbeta med geografi och Sverige.

Arbetssätt

Vi kommer under v. 34-43 arbeta med so-ämnet geografi och Sverige.

Inom varje område kommer vi utgå från "de stora frågorna":

- Varför bor människor i Sverige där de bor?

- Varför ser Sverige ut som det gör?

Sverige

Vi kommer titta på hur Sveriges natur har formats och utvecklats sedan senaste istiden.

Geografens testamente

Vi kommer att följa UR-serien Geografens testamente och arbeta på olika sätt med de olika avsnitten som tar upp olika naturtyper som finns i Sverige

Karta och namngeografi

Vi kommer prata och läsa om några utvalda landskap, titta på vad som är typiskt för just de platserna och jämföra dem med varandra. Vi kommer skriva faktatexter om landskap. Vi kommer också lära oss var på kartan städer, sjöar, hav m.m. ligger. Vi kommer också lära oss hur man använder kartor.

Fältstudier

Vi kommer titta på närområdet och hur det används samt göra egna kartor.

Dialekter

I samarbete med svenskämnet kommer vi prata om svenska dialekter.

Viktiga begrepp

NATUR

KLIMAT

LÄGE

NATURRESURSER

BEFOLKNING

TRANSPORT

NATURLANDSKAP

KULTURLANDSKAP

Bedömning

- test på kartgeografi

- test på förståelsen för "de stora frågorna" och viktiga begrepp

- visa vad man kan på lektionerna

- eget arbete

Mål

Förstå fördelar och nackdelar med att bo på olika platser.

Förstår vilka processer som formar och förändrar jordytan.

Förstå sambandet mellan naturlandskap och kulturlandskap.

Kunna använda en karta.

Kunna använda geografiska begrepp.

Ha kunskaper om Sveriges namngeografi.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.