Den första uppgiften denna terminen är att göra någonting som kan rulla, Det ska helst inte vara något traditionellt som en bil utan något som kanske normalt inte går på hjul. Läraren har gemensamma genomgångar med hela gruppen, vi pratar om olika möjligheter och vad som kan begränsa möjligheterna. Eleverna får sedan göra sina figurer och uppgiften avslutas med en liten tävling kring vilken figur  som rullar längst. En enkel dokumentation av vad vi gjort ska vi också hinna med. 

Kul på hjul!

<h1>M&Aring;LET MED UNDERVISNINGEN</h1>
Du kan skapa enkla saker i olika material med hj&auml;lp av enkla instruktioner.
Du kan anv&auml;nda verktyg och redskap p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt.
Du kan hj&auml;lpa till att g&ouml;ra en id&eacute; b&auml;ttre n&auml;r du ser exempel i sl&ouml;jden.
Du kan hj&auml;lpa till att ge f&ouml;rslag som g&ouml;r att sl&ouml;jdarbetet g&aring;r fram&aring;t.
Du kan ber&auml;tta om hur du har arbetat i sl&ouml;jden.
Du kan ber&auml;tta om hur f&auml;rg, form och material p&aring;verkar hur en sak ser ut.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h1>ARBETSG&Aring;NG</h1>
Vi b&ouml;rjar med att l&auml;ra k&auml;nna salen, rutiner, l&auml;ra namnen p&aring; de vanligaste verktygen och maskinerna.
Vi jobbar i b&ouml;rjan med enklare handverktyg och l&auml;r oss hur de anv&auml;nds, denna terminen ska vi anv&auml;nda sk&auml;rande verktyg.
Vi pratar om de material som kommer att anv&auml;ndas p&aring; tr&auml;sl&ouml;jden och om v&aring;ra vanligaste svenska tr&auml;slag.
Vi kommer att l&auml;ra oss att anv&auml;nda verktygen p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt.Vi l&auml;r oss att hyvla s&aring; att br&auml;dan blir plan, och sen anv&auml;nds den till ett sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l.
Vi &nbsp;tillverkar en sk&auml;rbr&auml;da, skylt eller n&aring;got annat, efter att f&ouml;rst ha gjort en skiss efter egen inspiration. Vi jobbar med Hyvel, fil, borrmaskin och en del andra bekanta verktyg.
N&auml;r de &auml;r klara ber&auml;ttar vi vi varf&ouml;r saken blev som den blev och var det s&aring; du hade t&auml;nkt att den skulle bli?
&nbsp;
<h1>BED&Ouml;MNING</h1>
I sl&ouml;jd&auml;mnet jobbar vi i de l&auml;gre &aring;ren mot kunskapskraven som finns i &aring;k 6 men p&aring; en l&auml;gre niv&aring;. Vi tr&auml;nar redan fr&aring;n start v&aring;ra f&ouml;rm&aring;gor f&ouml;r att kunna n&aring; betyg i &aring;k 6. F&ouml;r att n&aring; betyget E i &aring;k 6 ska man ha uppfyllt f&ouml;ljande:
Eleven kan p&aring; ett enkelt och delvis genomarbetat s&auml;tt formge och framst&auml;lla enkla sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l i olika material utifr&aring;n instruktioner.
I arbetet med n&aring;gra hantverkstekniker kan eleven anv&auml;nda handverktyg, redskap och maskiner p&aring; ett s&auml;kert och i huvudsak fungerande s&auml;tt.
Utifr&aring;n syftet med sl&ouml;jdarbetet och n&aring;gon milj&ouml;aspekt v&auml;ljer eleven tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt och ger enkla motiveringar till sina val.
Eleven kan i sl&ouml;jdarbetet bidra till att utveckla id&eacute;er med hj&auml;lp av erbjudet inspirationsmaterial.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och v&auml;lja handlingsalternativ som leder fram&aring;t.
Eleven kan ge enkla omd&ouml;men om sin arbetsinsats och hur den har p&aring;verkat sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;lets kvalitet.
Dessutom tolkar eleven sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;ls uttryck och f&ouml;r d&aring; enkla resonemang om symboler, f&auml;rg, form och material.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<div>&nbsp;</div>
&nbsp;
&nbsp;

Slöjd

Allmän slöjdplanering för underlag till pp i åk 3-5

Slöjden de första åren. Svensgårdsskolan åk 4.

Matriser i planeringen

Uppgifter