En&nbsp;revolution inneb&auml;r en stor och viktig f&ouml;r&auml;ndring av samh&auml;llet, en samh&auml;llsomvandling kan man s&auml;ga. Till skillnad mot en reform eller f&ouml;r&auml;ndring av samh&auml;llet sker den p&aring; ett mer genomgripande s&auml;tt s&aring; att man tydligt kan tala om ett f&ouml;re och ett efter den genomgripande f&ouml;r&auml;ndringen. Samh&auml;llet &auml;r f&ouml;r&auml;ndrat - det &auml;r sig inte riktigt likt efter en revolution.
De tre revolutioner vi behandlar i detta arbetsomr&aring;de &auml;r:
Den amerikanska revolutionen&nbsp;som blev betydelsefull eftersom det var f&ouml;rsta kolonin som br&ouml;t sig loss fr&aring;n sitt "moderland" och blev sj&auml;lvst&auml;ndigt. Den spelar fortfarande en stor roll i amerikansk politik och &auml;r fortfarande betydelsefull&nbsp;f&ouml;r m&aring;nga amerikaner idag. Det amerikanska styrelseskicket har kvar mycket fr&aring;n denna tid.
Den franska revolutionen&nbsp;&auml;r f&ouml;r m&aring;nga sinnebilden av en revolution. De stora och viktiga f&ouml;r&auml;ndringar som den f&ouml;rde med sig har haft betydelse i m&aring;nga l&auml;nder och p&aring; m&aring;nga olika plan, t ex &auml;r mycket av v&aring;rt nuvarande m&aring;ttsystem och synen p&aring; r&auml;ttsv&auml;sendet tankar fr&aring;n denna tid.
Den industriella revolutionen &nbsp;som startade i England med att man &ouml;vergick fr&aring;n jordbrukssamh&auml;lle till ett allt mer industraliserat samh&auml;lle. Denna revolution&nbsp;beskrivs ibland som den st&ouml;rsta f&ouml;r&auml;ndringen i m&auml;nsklighetens historia sedan jordbruket uppfanns. En mer genomgripande f&ouml;r&auml;ndring av m&auml;nniskans s&auml;tt att f&ouml;rs&ouml;rja sig kan man knappast t&auml;nka sig. V&aring;rt moderna samh&auml;lle hade varit ot&auml;nkbart utan denna revolution.
&nbsp;
Vi kommer att arbeta med detta genom att l&auml;sa i l&auml;roboken i historia, besvara fr&aring;gor baserade p&aring; det som l&auml;sts, se olika filmer om omr&aring;det, lyssna p&aring; genomg&aring;ngar och diskutera. Ni kommer att g&ouml;ra en &ouml;vergripande skrivuppgift som blir bed&ouml;md liksom er f&ouml;rm&aring;ga att diskutera kring historiska k&auml;llor samt dra slutsatser kring dessa. Er muntliga insats i diskussioner bed&ouml;ms.
&nbsp;
&nbsp;

Historia

Område som behandlar amerikanska, franska och industriella revolutionen.

Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.

Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder.

Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.

Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.

Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.

Fg: Revolutionernas tid, åk 8 Lig

Matriser i planeringen

Uppgifter