Fg LPP Sagor, uppläsning

I SAGORNAS VÄRLD

Det var en gång... Säkert minns du sagor som du själv eller någon vuxen läste för dig när du var liten. I det här arbetsområdet ska du göra en djupdykning in i sagans fantastiska värld och få möta många olika typer av sagor och dessutom bli sagoberättare för en dag!

Mål

Förstå hur sagorna uppkommit och utvecklats
Förstå och kunna se skillnaden på olika typer av sagor från olika kulturer
Kunna analysera en saga och resonera kring dess uppbyggnad (sagodrag) och vad den ska visa (budskap)
Kunna berätta en saga som kan vara er egen inför en grupp, med hjälp av något stöd
Känna till några kända sagoförfattare och några av deras mest kända verk

Arbetets innehåll

Ni ska bekanta er med hur man arbetar med

• strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• olika sätt att bearbeta texter till innehåll och form. 
• muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare
• skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. I detta tema sagor och myter. 

Arbetssätt och redovisningsform

• Genomgångar och gemensam läsning/avlyssning av utvalda sagor
• Övningar i berättar- och minnesteknik 
• Läsa och göra arbetsuppgifter till olika typer av sagor, exempelvis folksaga och konstsaga
• Analysera de lästa sagorna på olika sätt, enskilt och i grupp
• Efter de olika typerna av analyser i en enskild uppgift diskutera sagobegreppet.
• Modernisera en saga och kunna återberätta den  på ett levande sätt i klassens tv-program. 
• Prov. 

Visa din kunskap - Bedömning

Din förmåga att förstå och analysera vad sagorna är och hur de har använts.  
Din förmåga att berätta exempelvis en saga muntligt  
Dina faktakunskaper om sagornas historia, olika sagotyper och några författare.

Reflektion

• Hur upplevde jag att läsa upp en saga för de yngre barnen?
• Hur blev mottagaranpassningen konkret för dig i det här arbetsområdet, och vad lärde du dig inför kommande uppgifter?
• Är olika typer av genrer olika lämpliga för att återberättas?
• Vilka fördjupade insikter har du fått om textuppbyggnad?
• Hur har sagobegreppet ändrats för dig med hjälp av arbetsområdet?

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.