Grundläggande matematik, v.34-36

Vi repeterar förra årets matematikinnehåll och övar in det som vi inte minns.

Elevens del

Beskrivning av arbetsområdet

Eleverna kommer att till en början få ta sig an första kapitlets diagnos. Detta för att de och jag ska se vad de minns av förra årets matematikinnehåll. När diagnosen är färdigräknad och rättad kommer eleverna att få öva på delar som de behöver. Första kapitlet är mestadels repetition från årskurs fyra. 

Elevens mål

Ni ska kunna:

• använda och förstå de begrepp vi använt i området
• grundläggande talförståelse
• siffror och tals värden
• de fyra räknesätten
• huvudräkning och algoritmer
• lästal/benämnda uppgifter

Arbetssätt/Undervisning

• gemensamma genomgångar
• eget arbete
• arbete i par och grupp

Bedömning

Ni kommer att bedömas kontinuerligt baserat på deltagande och prestation under lektionerna

Reflektion

Under lektionerna reflekterar vi över lektionens innehåll och vilka slutsatser vi har kunnat dra av det som tagits upp

Lärarens del

Övergripande mål och riktlinjer

Syfte

Centralt innehåll

Kunskapskrav

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.