Stoppa pressarna!

Vi ska under några veckor arbeta med tidningar. Du ska få lära dig hur en tidning är uppbyggd, lära dig ord och begrepp som har med tidningar att göra samt utveckla din förmåga att skriva olika typer av tidningstexter. Sedan kommer vi att sätta ihop både en tidning till dig själv och en klasstidning.

Arbetssätt:

•  Titta på och analysera tidningar, dess uppbyggnad och olika texters uppbyggnad
•  Olika övningar till tidningen
•  Analysera olika texter och svara på frågor
•  Klassdiskussioner
•  Skriva egna texter 
•  Bearbeta texter

Mål:

När vi arbetat klart med arbetsområdet kommer du att:

•  Ha djupare kunskap om hur en tidning och en tidnings olika texter ser ut. 
•  Kunna skriva olika lags texter utifrån dess speciella uppbyggnad och syfte
• Kunna känna igen olika tidningstexter och dess syften

På vilket sätt bedöms det:

•  Dina skriva texter bedöms utifrån kunskapskraven

  

Tidsplan:

v. 34 Intro. Hur är en tidning uppbyggd? Vad finns det för olika texter? Vad har de olika texterna för syften? Övningar. 

v. 35 Fortsätta med intro och övningar. Dikt, läsa fyra olika och arbeta med dem (Tummen upp s. 14-16) (Dikt kommer sedan skivas på engelska). 

v. 36 Insändare (koppling till hållbar utveckling i NO). Hur är den uppbyggd? (Tummen upp s. 12-13) Börja skriva. 

v. 37 Insändare (koppling till hållbar utveckling i NO). Fortsätta skriva OCH BEARBETA. Lämna in

v. 38 Artikel/Reportage (Koppling till religion). Hur är den uppbyggd? (Tummen upp s. 10-11). Börja skriva

v. 39 Artikel/Reportage (Koppling till religion). Fortsätta skriva OCH BEARBETA. Lämna in

v. 40 Serie, Vi tittar på olika tidnings-serier och gör en egen. Lämna in

v. 41 Fakta/källkritik (Koppling till kroppen i NO). Hur är den uppbyggd? (Tummen upp s. 43-44). Börja skriva

v. 42 Fakta/källkritik (Koppling till kroppen i NO). Fortsätta skriva OCH BEARBETA. Lämna in

v. 43 Reklam. Gör reklam till din tidning. Se till att allt är inlämnat så att vi kan sätta ihop både din och klassens tidning. 

Om tid finns:

Extraövningar

Framsida

Bilder till dina texter

Dagens ros

Familjesida

Mer reklam

Fler serier

Vädret

Korsord

Löpsedel

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.