Mål

När vi är klara med arbetsområdet ska du ha kunskap om:

• Gustav Vasa och hans betydelse för Sverige
• Martin Luther och reformationen
• Hur det kunde vara att leva på 1500-talet
• Vad stormaktstiden betyder
• Varför Sverige blev en stormakt
• Hur Sverige utvecklades under stormaktstiden
• Vem Gustav II Adolf var och hans betydelse
• Vem drottning Kristina var och hennes betydelse
• Hur det kunde vara att leva under stormaktstiden

Undervisning och elevaktivitet

Vi kommer att:

• ha genomgångar
• ha muntliga diskussioner
• läsa faktatexter
• se olika informationsfilmer
• skriva olika slags texter

Utvärdering och bedömning

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• redovisa kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter
• föra enkla resonemang om orsak och konsekvenser av historiska skeenden
• se enkla samband mellan historiska tidsperioder
• föra enkla resonemang om skillnader och likheter mellan historiska händelser och tidsperioder och vår egen tid

• Syfte
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  Hi
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

  Hi
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och

  Hi
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  Hi
• Centralt innehåll
• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

  Hi  4-6
• Den svenska statens framväxt och organisation.

  Hi  4-6
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

  Hi  4-6
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

  Hi  4-6
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

  Hi  4-6
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sv  4-6
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

  Sv  4-6
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

  Sv  4-6
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

  Sv  4-6
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  SvA  4-6
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

  SvA  4-6
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

  SvA  4-6
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

  SvA  4-6

Hi Sv SvA

Norden och Östersjöriket Sverige ca 1500-1700