Hållbar utveckling år 9

"Alla vill till himmelen men få vill ju dö
Man vill kamma in vinningen, men sår inga frön
Man vill ha sin bit av kakan, man vill äta den med
Folk vill ta tillbaka, men vägrar att ge"
(Alla vill till himmelen av Timbuktu)

Inledning

Vi ska under detta ämnesövergripande samarbete jobba med hållbar utveckling. Målet är att ni elever ska förstå vad en hållbar utveckling innebär. Vad som görs för att uppnå en hållbar utveckling, varför det är viktigt och vad in kan göra för bidra till detta.

Undervisning/arbetssätt

Vi kommer att varva mellan föreläsningar, enskilt arbete, grupparbete och inläsning. Det kommer ställas krav på att ni själva ansvarar för er kunskapsinhämtning.

Vi kommer att behandla följande områden och sätta dem i samband med Hållbar utveckling:

So

• Globala målen och Parisavtalet
• Det ekologiska fotavtrycket
• Fattigdom och ohälsa
• Folkökning - överbefolkning
• Utbildning och arbetsmarknad
• Globalisering
• Intressekonflikter om naturresurser
• Hållbar utveckling i tre dimensioner, ekologisk, social och ekonomisk hållbarhet

Svenska

• Skriva

Gemensamt

• Söka information
• Källhantering
• Samtala, muntlig framställan

Material

Läroboken "Geografi 7-9" s. 127-157 samt 176 - 210

Föreläsningsanteckning

Filmer på www.sli.se;

• En global värld: En hållbar globalisering?

Filmer på www.studi.se

Bra länkar:

Globala målen

Världsnaturfonden

Klimatkalkylatorn

Globalportalen

Naturskyddsföreningen

Bedömning

Bedömningen av era kunskaper och förmågor kommer att ske fortlöpande under arbetets gång samt efter att arbetet är avslutat. Det som kommer att bedömas är följande:

• Ämneskunskaper
• Förmågan att resonera kring vad hållbar utveckling är och ger förslag på hur det uppnås utifrån perspektiven ekologiskt, ekonomiskt och socialt och vilka konsekvenserna annars blir.
• Förmågan att använda ämnesrelevanta begrepp.
• Förmågan att söka information och att förhålla sig källkritiskt till denna.

Examination

• Det ekologiska fotavtrycket
• Fördjupningsuppgift

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
• Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.
• Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.
• Etiska begrepp som kan kopplas till frågor om hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar, till exempel frihet och ansvar.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Uppgifter

Fördjupningsuppgift Hållbar utveckling

Analyserande och reflekterande text om hållbarhet 

Idag är vi 7,3 miljarder människor på jorden och prognosen säger att inom 20-25 år kommer vi att vara över 10 miljarder människor som ska dela på det jorden kan producera. Redan idag överkonsumerar vi jordens resurser med nästan 50%.  

Din uppgift är att skriva en analyserande och reflekterande text om hur vi människor ska kunna få planetens resurser att räcka till för kommande generationer. Du ska berätta om dina tankar utifrån två perspektiv, det ena perspektivet är utifrån ditt eget ekologiska fotavtryck och det andra perspektivet är samhället/makthavarnas. Din text ska svara på följande frågeställningar: 

• Hur ser din prognos för planeten jorden ut? Vilka konsekvenser får våra levnadsvanor?  
• Förklara den globala klimatförändringen i stora drag, vilka är de största problemen?  
• Vad kan du och din familj göra för att resurserna ska räcka längre? Utgå ifrån ditt ekologiska fotavtryck som du fick när du gjorde beräkningen på klimatkalkylatorn.  
• Vad krävs av samhället och våra makthavare? Vilka politiska beslut måste fattas? Finns viljan hos makthavarna att fatta dessa beslut?  
• Vilka hinder finns det, politiska, ekonomiska, tekniska? 
• Individen, ja rent av Sverige är en jätteliten del av helheten. Spelar det någon roll vad du gör och vad Sveriges regering gör om övriga världen inte gör lika?  

Ditt arbete ska innehålla följande: 

• Framsida med titel och ditt namn (gärna en bild också) 
• Innehållsförteckning 
• Syfte och frågeställningar 
• Faktabaserad text 
• Analys och reflektion 
• Sammanfattning och slutsats 
• Källförteckning 

Formalia: 

• 4-12 datorskrivna sidor (framsida och innehållsförteckning borträknat) 
• Skriv i onedrive, dela ditt dokument med Henrik 
• Times New Roman 12p, 1,5 radavstånd, rubriker 14p fetstil, underrubriker 12p fetstil 
• Arbetet ska skrivas i office365 och delas med läraren 
• Källor och källförteckning 

Arbetsgång: 

Vi kommer att arbeta med detta under hela höstterminen. Vi kommer att ha föreläsningar, se film och diskutera hållbar utveckling. Viss tid kommer att ges till skrivarbetet. Sista inlämning av ditt individuella skrivarbete kommer vi överens om längre fram. Kom igång med ditt skrivarbete så snart som möjligt och se till att får feedback under arbetets gång. 

Krav för att nå minst E-nivå 

• Du ska redovisa ditt ekologiska fotavtryck 
• Utifrån ditt resultat ska du resonera kring hur du och din familj ska tänka för att förändra och minska erat fotavtryck 
• Jämför minst en av “tårtbitarna” i diagrammet mot vad som görs nationellt (Sverige) eller internationellt (FN eller EU). 
• Befäst dina tankar med källor, du behöver visa att du behärskar källor och källförteckning. 

Klimatkalkylatorn

Ni ska gå in på https://klimatkalkylatorn.se/ och få fram ett individuellt resultat. Det ska redovisas v. 41 när ni kommer tillbaka från prao