Tal

Vi ska arbeta med att förstärka förmågan att förstå och använda tal i olika situationer

Vad du ska lära dig:

• Du ska förstå hur positionssystemet fungerar med heltal och få en insikt i om hur det fungerar med tal i decimalform.
• Du ska kunna läsa av heltal på en tallinje, och få en insikt i om hur man läser av tal i decimalform.
• Du ska kunna multiplicera och dividera tal med 10, 100 och 1000.
• Du ska kunna storleksordna enkla bråktal.
• Du ska kunna använda rätt ord och begrepp när vi arbetar i matematik, enskilt och i grupp.

Hur vi ska arbeta med området:

• böcker
• stenciler
• spel
• digitala medel
• enskilt arbete
• grupparbete

Vad som ska bedömas:

Se ovan (vad du ska lära dig).

Hur det ska bedömas:

• delaktighet på lektionerna
• observationer i gruppdiskussioner
• skriftliga uppgifter

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Positionssystemet för tal i decimalform.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.