Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Laga mat och baka -ht 2017, Brattebergsskolans planering för åk 8 HKK
Innehåll
Presentation av ämnesområdet
Under höstterminen kommer vi att koncentrera oss på att lära oss grunderna i matlagning och bakning. Hygien, miljö, ekonomi och hälsa går som en röd tråd genom allt arbete.
Centralt innehåll:
Undervisning
I det teoretiska arbetet kommer vi att gå igenom följande (Fler punkter och moment kan tillkomma):
- Livsmedelshygien: förvara mat och hygien i köket.
- Märkning och tillsatser.
- Prov
I det praktiska arbetet kommer vi att gå igenom följande:
Vi lär oss grunderna i matlagning och bakning. Hygien, miljö, ekonomi och hälsa ingår vid alla lektionstillfällen.
Vi börjar med en introduktion, gå igenom rutiner och kursplan. Vi går även ut och grillar korv i det förhoppningsfullt fina vädret
- Diska för hand
- Hygien i köket
Fortsättningsvis kommer vi gå igenom följande punkter:
Metod Baka m. jäst
Metod baka m. jäst
Varje elev gör sitt eget matbröd (thekakor). En del av brödet kommer att frysas in till kommande tillfällen.
Rengöring och hygien - Skura spis och bakbord
Diska för hand och i maskin
Tema bär: Vi plockar tillagar björnbär som vi sedan gör en sylt av. Detta för att vi därmed får in det ekologiska tänkandet i undervisningen och ta till vara på vad säsongen har att erbjuda. Det blir både billigt och miljövänligt. Sylten används senare till att tillaga pannkakor, där lär vi oss grunderna för att steka i stekpanna.
Tema äpple. Redning med potatismjöl
Avsmakning av tre olika äppelsorter samt att vi gör en sensorisk granskning. Vi tittar på utseende, yta, känsel, lukt och doft, smak och konsistens.
Eleverna tillagar en äppelkräm.
Pasta med skinksås/köttfärssås.
Metod reda
Metod koka pasta
Metod finfördela
Vi gör pasta med sås samt sallad på råriven morot.
Repetition Baka med jäst - Lussekatter
Lussekatter
Eleverna bakar i par
Metoder: baka med jäst, kavla en deg, forma figurer och grädda i ugn.
Mattraditioner
Kopplingar till läroplanen
-
har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,Gr lgr11
- Syfte
-
planera och tillaga mat och måltider för olika situationer och sammanhang,Hkk
-
hantera och lösa praktiska situationer i hemmet, ochHkk
- Centralt innehåll
-
Bakning och matlagning och olika metoder för detta. Hur valet av metod påverkar arbetsprocessen och resultatet.Hkk 7-9
-
Planering och organisering av arbetet vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.Hkk 7-9
-
Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessa används på ett funktionellt och säkert sätt.Hkk 7-9
-
Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.Hkk 7-9
-
Hur man kan arrangera måltider och måltidens betydelse för gemenskap och välbefinnande.Hkk 7-9
Matriser
Bedömningsmatris enligt kunskapskraven för Hem- och konsumentkunskap, Brattebergsskolan åk 7-9
Förmågan att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Når inte kunskaps- kraven
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det medviss anpassning till aktivitetens krav.
|
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det medrelativt god anpassning till aktivitetens krav.
|
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.
|
Förmågan att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|
|
Når inte kunskaps
kraven
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt väl fungerande sätt.
|
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och väl fungerande sätt.
|
Förmågan att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|
|
Når inte kunskaps
kraven
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
|
|
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
|
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
|
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
