Det h&auml;r ska vi l&auml;ra oss:
<ul>
<li>Att lyssna p&aring; spr&aring;ket och anv&auml;nda spr&aring;kets&nbsp;delar f&ouml;r att skapa ord och meningar.</li>
<li>Att koppla ihop alla bokst&auml;ver med bokstavsljud och bokstavsnamn.</li>
<li>Att kunna l&auml;sa ord med hj&auml;lp av ljudningsstrategin och logografisk helordsl&auml;sning.</li>
</ul>
&nbsp;
S&aring; h&auml;r ska vi jobba:
<ul>
<li>Vi ska anv&auml;nda oss av Bornholmsmodellen f&ouml;r att tr&auml;na den fonologiska medvetenheten.</li>
<li>Vi ska anv&auml;nda oss av munr&ouml;relsekort f&ouml;r att f&ouml;rtydliga hur man formar munnen n&auml;r man uttalar bokstavsljuden.</li>
<li>Vi ska anv&auml;nda oss av ASL f&ouml;r att l&auml;ra oss att koppla bokstavsljud till symbol, skriva och l&auml;sa.</li>
</ul>
&nbsp;
Arbetet kommer att p&aring;g&aring; under 8 veckor.
<div>
&nbsp;&nbsp;
</div>
Bed&ouml;mning:
Vi kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>K&auml;nna igen bokst&auml;verna.</li>
<li>L&auml;sa enkla&nbsp;elevn&auml;ra texter.</li>
</ul>
Vi kommer att bed&ouml;ma utifr&aring;n Avst&auml;mning A i bed&ouml;mningsst&ouml;det ( se bifogad matris).
&nbsp;

Svenska

Svenska som andraspråk

Bedömningsstöd svenska, läsa-skriva åk 1-3

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Läsutveckling åk 1 grupp 3

Matriser i planeringen

Uppgifter