Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska som andraspråk år 2 med Diamantjakten

Skapad 2017-08-22 15:34 i Marnässkolan Ludvika
Vi kommer läsa och arbeta med läromedlet ABC-klubben. Boken till år 2 heter "Diamantjakten" och där får vi följa Asta, Bea och Cesar.
Grundskola 2 Svenska som andraspråk
Under årskurs 2 fortsätter vi följa Asta, Bea och Cesar i deras vardag och på äventyr med ABC-klubben. Vi kommer bland annat lära oss om grammatik, olika lässtrategier och att skriva olika typer av texter.

Innehåll

Detta kommer undervisningen att innehålla:

* Läsa boken "Diamantjakten"

* Arbete med lässtrategier

* Läsning i grupp

* Högläsning

* Arbete med läsförståelse, skrivning och grammatik i arbetsboken

* Skriva olika typer av texter, t ex brev, berättelser och faktatexter

 

Så här kommer vi att arbeta:

* Läsa ett kapitel i "Diamantjakten" varje vecka och arbeta med tillhörande sidor i arbetsboken.

* Arbeta med lässtrategier (t.ex. Läsfixarna) vid gemensam genomgång av ny läxa och vid högläsning

* Läsning av läsläxan i grupp och/eller enskilt

* Arbete i arbetsboken med bland annat grammatik och att skriva olika sorters texter

* Diskutera läsning och texters uppbyggnad

Vad ska jag kunna?

Jag ska kunna:

Läsa:
- läsa längre texter och ord med komplicerade konsonantförbindelser, t ex spruta, struts och krita
- läsa en hel bok med enkel text på egen hand
- rätta mig själv vid läsning
- läsa enkla meningar med flyt
- samtala, återberätta och ställa frågor om det som jag har läst
- använda olika läsförståelsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och göra förutsägelser
- läsa mellan raderna
- uppfatta den s.k röda tråden
- koppla det lästa till egna erfarenher

Skriva
- få fram budskap med hjälp av skriven text
- skriva enkla texter
- skriva läsligt för hand
- skriva med visst flyt
- göra mellanrum mellan orden
- skriva med stor bokstav och punkt 
- använda tankekarta som planering för mitt skrivande

Kommunikativ förmåga
- berätta i grupp och lyssna på andra
- återberätta
- sammanfatta
- förklara så att andra förstår
- ge och ta muntliga instruktioner
- tala om vad du tycker och tänker och lyssna på andras åsikter
 


Detta visar jag genom att:

- läsa för min lärare

- göra skrivuppgifter

- delta i diskussioner (samtala i grupp och lyssna på andra)

 

Vad som kommer att bedömas är:

- att du deltar och utför uppgifterna i Diamantjakten

- din förmåga att läsa, skriva, tala och lyssna

 

Kopplingar till läroplanen

  • genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
    Gr lgr11
  • samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet
    Gr lgr11
  • utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna
    Gr lgr11
  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    SvA
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
    SvA  1-3
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    SvA  1-3
  • Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
    SvA  1-3
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
    SvA  1-3
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
    SvA  1-3
  • Alfabetet och alfabetisk ordning.
    SvA  1-3
  • Sambandet mellan ljud och bokstav.
    SvA  1-3
  • Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
    SvA  1-3
  • Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.
    SvA  1-3
  • Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.
    SvA  1-3
  • Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
    SvA  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
    SvA   3
  • Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
    SvA   3
  • Dessutom kan eleven utifrån egna referensramar föra enkla resonemang om texternas tydligt framträdande budskap och relatera detta till egna erfarenheter.
    SvA   3
  • Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
    SvA   3
  • I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
    SvA   3
  • De berättande texter eleven skriver har en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling.
    SvA   3
  • Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sina budskap.
    SvA   3
  • Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
    SvA   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: