<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Syftet med arbetsomr&aring;det &auml;r att tr&auml;na:
Analysf&ouml;rm&aring;ga:
<ul>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skillnader och likheter mellan olika tids&aring;ldrar.</li>
<li>F&ouml;rklara och visa samband. Hur och varf&ouml;r levde man som man gjorde i de olika tids&aring;ldrarna.</li>
</ul>
F&ouml;rm&aring;gan att hantera information:
<ul>
<li>s&ouml;ka och samla information.</li>
<li>strukturera information i en faktatext.</li>
</ul>
Begreppsf&ouml;rm&aring;ga:
<ul>
<li>Tids&aring;ldrarnas namn och inb&ouml;rdes f&ouml;rh&aring;llande.</li>
</ul>
Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga:
<ul>
<li>Samtala och diskutera kring temat.</li>
<li>Kunna redovisa fakta.</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Vad
elevernas f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>ber&auml;tta om hur man levde i de olika tids&aring;ldrarna.</li>
<li>se likheter och skillnader mellan hur barn, kvinnor och m&auml;n levde i de olika tids&aring;ldrarna.&nbsp;</li>
<li>ber&auml;tta n&aring;gra h&auml;ndelser med hj&auml;lp av en tidslinje.</li>
<li>skriva och redovisa en faktatext.&nbsp;</li>
</ul>
Progressionen ligger i att eleverna ska kunna g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser, se samband och beskriva varf&ouml;r.
Hur
<ul>
<li>Eleverna g&ouml;r en sj&auml;lvskattning f&ouml;re och efter temaarbetet</li>
<li>L&auml;raren lyssnar p&aring; redovisningen, samtalar enskilt och i grupp och g&ouml;r en bed&ouml;mning.</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
Vi arbetar med temaomr&aring;det p&aring; olika s&auml;tt.
Vi samtalar, l&auml;ser och tittar p&aring; film. Vi tr&auml;nar p&aring; att skriva, lyssna p&aring; och l&auml;sa faktatexter. Eleverna ska bygga upp en tidsmilj&ouml;. Tidslinjen synligg&ouml;rs med bilder som finns p&aring; en v&auml;gg i klassrummet. Eleverna arbetar b&aring;de individuellt och i par/grupp.

Svenska

Samhällsorienterande ämnen

jämföra och reflektera över olika historiska händelser, gestalter och tidsperioder,

 Forntiden och hur den kan iakttas i vår tid genom spår i naturen. Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder. Barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under forntiden. 

 Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor. 

 Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder, digitala medier och verktyg samt annat som kan stödja presentationer. 

 Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras. 

Eleven kan bidra till resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.

Med hjälp av tidslinjer visar eleven på någon tidsperiod och bidrar till resonemang om forntiden.

Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.

Eleven kan föra enkla resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.

Med hjälp av tidslinjer visar eleven på tidsperioder och för enkla resonemang om forntiden.

Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.

Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.

Med hjälp av tidslinjer visar eleven på tidsperioder och för välutvecklade resonemang om forntiden.

Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.

Dessutom kan eleven medverka i att planera och genomföra enkla muntliga presentationer.

Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett delvis fungerande sätt.

Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett väl fungerande sätt.

Forntiden

Matriser i planeringen

Uppgifter