<h2>Till dig som elev:</h2>
<p>Spelar det n&aring;gon roll i vilken ordning jag skriver siffrorna i ett tal? Vad &auml;r skillnaden mellan&nbsp;tal och siffror?&nbsp;Kan du t&auml;nka p&aring; fler &auml;n ett s&auml;tt vid huvudr&auml;kning? Vad &auml;r egentligen ett talsystem? Detta &auml;r bara n&aring;gra av fr&aring;gorna du kommer att f&aring; svar p&aring; i den avancerade mattegruppen.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Arbetsomr&aring;det</h3>
<p>Positionssystemet</p>
<p>Addition och subtraktion 0-1000</p>
<p>Siffror och tal</p>
<p>Dubbelt och h&auml;lften</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>M&aring;l</h3>
<p>Kunna:</p>
<p>-dela upp tal,</p>
<p>-f&ouml;rst&aring; siffrans platsv&auml;rde och,</p>
<p>-veta skillnaden mellan siffror och tal,</p>
<p>-anv&auml;nda olika strategier f&ouml;r att ber&auml;kna,</p>
<p>-t&auml;nka&nbsp;fram- och bakl&auml;nges&nbsp;vid ber&auml;kningar,</p>
<p>-anv&auml;nda estetiska uttrycksformer,</p>
<p>-st&auml;rka likhetstecknets betydelse och,</p>
<p>-</p>
<p>-l&ouml;sa problem,</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Arbetss&auml;tt</h3>
<p>Probleml&ouml;sning; l&auml;sa, skriva, tala</p>
<p>R&auml;knemetoder: r&auml;kna upp&aring;t och ned&aring;t, anv&auml;ndandet av talkamrater vid ber&auml;kningar...</p>
<p>Utematte</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Redovisningsform</h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Reflektion</h3>
<p>Hur &auml;r v&aring;rt talsystem uppbyggt?</p>
<h2>Till dig som l&auml;rare:</h2>
<p>Texten i avsnittet L&Auml;RARE &auml;r riktad till pedagoger och ska d&auml;rf&ouml;r inneh&aring;lla uttryck och termer direkt kopplade till LGR 11</p>
<h3>&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer</h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3>&nbsp;Till dig som l&auml;rare:</h3>
<p>Se kursplanen f&ouml;r &auml;mnesomr&aring;det.</p>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Utmaningar i matte HT 17, lilla gruppen

Matriser i planeringen

Uppgifter