Ämnen:
Biologi
·
Årskurs:
7
Gylle skola, Borlänge · Senast uppdaterad: 4 september 2018
Livet pågår överallt på jorden. Biologi är läran om det levande. Det finns många sätt att leva i olika miljöer – alltifrån regnskogar till havets djup. De olika formerna av liv har anpassat sig efter var de finns.
Förmåga/förmågor, som undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla:
Centralt innehåll, 1-3, 4-6 eller 7-9, som kommer att behandlas under arbetet:
Höstterminen:
– Vad är biologi?
– Vad är liv?
– Ordning i mångfalden – Carl von Linnè –växter och djur får namn
– Art – släkte – familj
– Livet börjar med en cell – Djurceller – Växtceller
– Mikroskop
– Djur
• Vad behöver alla djur?
• Ett myller av olika djur
• Känslor för djur
• Beteende hos olika djur.
Vårterminen:
– Växterna
• Vad behöver alla växter?
• Växternas utveckling
• Ormbunkar, mossor, alger
• Svampar och Lavar
• Hur fröväxterna fortplantar sig
Konkret och tydlig beskrivning av vilka kunskaper och förmågor, som eleverna ska utveckla
– Veta vad som är gemensamt för allt levande
– Veta att allt levande består av celler med gener
– Veta att organismer delas in i olika grupp
– Att få en övergripande bild av hur växterna och djurriket är uppbyggt
och har utvecklats.
– Veta vad alla djur har gemensamt.
– Veta varför är fotosyntesen viktig?
– Genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
– Söka information från olika källor och motivera källornas trovärdighet
och användbarhet.
– Använda utrustning.
– Jämföra resultat med frågeställningar och dra slutsatser.
– Resonemang om resultatens rimlighet och förslag på hur
undersökningarna kan förbättras.
– Dokumentera undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och
skriftliga rapporter.
– Genomgångar.
– Du kommer att se på filmer.
– Diskussioner/reflektioner/redovisningar som rör växter, djur och deras
utveckling/anpassning i naturen.
– Du med hjälp av läroböcker, kopieringsmaterial och internet ska
studera växter och djur.
– Du kommer att göra enskilt/grupp laborationer
– Skriftligt resonemang och kunskapsförståelse
Indikatorer som visar på kunnandet (baserat på konkretiseringen ovan).Den/de uppgifter/produktioner, som kommer att ligga till grund för bedömningen av i vilken grad eleven utvecklat de kunskaper och förmågor som arbetsområdet syftar till.
– Att delta i diskussioner under lektioner
– Övningar under lektioner
– Informationssökning
– Att delta i laborationer och skriva rapporter
– Läxförhör, prov, hemprov, grupparbete
Syfte (3)
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Centralt innehåll (6)
Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.
Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.
Innehåller inga uppgifter