Lappteknik åk 5-Byggnader

Skapad 2017-08-24 12:25 i von Bahrs skola Uppsala

Grundskola F

Vi kommer under 6 veckor sy en liten kudde eller stolsdyna i lappteknik. Motivet på kudden ska inspireras utifrån olika byggnader i välden.

Innehåll

Du ska sy en liten kudde eller stolsdyna i lappteknik. Motivet på kudden ska inspireras utifrån olika byggnader i välden. Kudden ska ha måtten 30x30 cm. Arbetet kommer genomföras under 6 veckor. När arbetsområdet är avslutat kommer det vara en utställning på skolan där ni visar era kuddar och förklarar inspirationskällan

Syfte och centrala innehållet:

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok.
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

Checklista

Skiss – förklarar inspiration. Bild på din inspiration.
Följer en beskrivning
Dokumenterar din arbetsprocess
Syr en kudde i lappteknik
Lämnar in en reflektion om din arbetsprocess och utvärdering av arbetet.

Vecka	Arbete	läxa	Egna anteckningar
35	Introduktion om lappteknik och arbetsområdet	Planera ditt arbete. Gör en skiss som förklarar dina tankar.
36	Göra mallar och framsidan av din kudde
37	Sömnad	Skriv en text om hur du fått inspiration och idéer till din kudde. Varför har du valt de färger och former som du gjort?
38	Sömnad
39	Sömnad	Redovisningstext som ska finnas vid utställningen.
40	Arbetet avslutas. Skriva reflektion och lämna in kudden för bedömning.	Utvärdering av arbetet.

Matriser

Grundmatris i Textilslöjd år 5

	------------------>	------------------>	------------------>	------------------>
Utveckla idéer Sl	Eleven behöver mycket hjälp för att på ett tillfredsställande sätt formge enkla slöjdföremål.	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge enkla slöjdföremål.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge enkla slöjdföremål.	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge enkla slöjdföremål.
Utveckla idéer Sl	Eleven har svårt för att i i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Överväga olika lösningar, framställa föremål Sl	Eleven behöver mycket hjälp med att välja tillvägagångssätt och ge enkla motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
Överväga olika lösningar, framställa föremål Sl	Eleven har svårt att framställa slöjdföremål utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Överväga olika lösningar, framställa föremål Sl	Eleven har svårt att på egen hand använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt	I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Överväga olika lösningar, framställa föremål Sl	Eleven behöver mycket hjälp med att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Värdera resultat Sl	Eleven har svårt att ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalité.	Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalité.	Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalité	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalité.
Värdera resultat Sl	Eleven har svårt att på egen hand även med hjälp tolka ett slöjdföremåls utrryck och föra enkla resonemang om symboler, färg, form och material.	Eleven kan tolka ett slöjdföremåls utrryck och föra enkla resonemang om symboler, färg, form och material.	Dessutom tolkar eleven slöjdföremålets uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.	Dessutom tolkar eleven slöjdföremålets uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Lappteknik åk 5-Byggnader

Innehåll

Matriser

Grundmatris i Textilslöjd år 5

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum