Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Skriet

Skapad 2017-08-24 14:17 i Toltorpsskolan Mölndals Stad
Arbetsområde uppbyggt kring Munchs Skriet.
Grundskola 4 – 6 Bild
Här ska vi titta närmare på en av världens dyraste tavlor: ”Skriet” av Edvard Munch. Varför skriker mannen? Vilka känslor ryms i bilden? Vad kan Munch ha velat säga med sin bild?

Innehåll

Syfte

Du ska utveckla förmågan att

Tolka och analysera bilder.
Skapa en egen bild inspirerad av Munchs.
Framföra ett budskap med din bild.

 

Konkretisering av mål

Du ska ges möjlighet att utvekla förmågan att:

Uttrycka dina egna upplevelser, åsikter och tankar om Skriet.
Skapa en egen bild inspirerad av Munchs.
Förmedla en stämning eller en känsla med din bild.
Ge ett omdöme om din egen bild och arbetet med den.

Arbetssätt

Hur kommer undervisningen att se ut?
Vi börjar med att titta på själva tavlan och prata om vad vi ser, och vad vi känner när vi ser den. Du kommer att få skriva ned några tankar och kommentarer i Bildloggboken.

Därefter kommer du att få göra en egen bild inspirerad av Skriet med oljepastellkritor eller vattenfärg, där du själv väljer vilka känslor som ska rymmas i bilden. I bildloggboken berättar du om dina tankar under abetet och kommenterar också din färdiga bild.

Bedömning

Vad ska bedömas och hur?

Din förmåga att tolka och analysera en bild bedöms dels genom observation under våra gemensamma samtal, dels genom din loggbok. På samma sätt bedöms din förmåga att ge omdömen om ditt eget arbete. Du kan också spela in dina muntliga omdömen och skicka dem till Maria. 

Vi tittar på din bild och bedömer hur du har använt färger och hur du har komponerat bilden, och hur du lyckas förmedla en stämning eller en känsla.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    Bl
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    Bl
  • analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
    Bl  4-6
  • Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
    Bl  4-6
  • Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
    Bl  4-6
  • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
    Bl  4-6

Matriser

Bl
Bedömningsmatris för arbetsområdet "Skriet"

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Den egna bilden är inspirerad av Munchs och förmedlar en känsla eller ett budskap.
Man kan inte se en koppling till "Skriet".
Man kan se en koppling till "Skriet". Känslan / stämningen i bilden är relativt tydlig.
Man kan se en koppling till "Skriet". Känslan / stämningen i bilden är relativt tydlig.
Bildens komposition; motivet och färgerna
Bildens motiv och färger är inte valda för att påminna om "Skriet".
Bilden har ett enkelt motiv. Färgerna är valda med viss koppling till den stämning bilden ska förmedla.
Bildens motiv är välgjort och färgerna stämmer väl överens med den stämning bilden ska visa.
Ger omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
Du ger inga omdömen.
Du ger enkla omdömen om din bild, kommenterar vad du är nöjd eller mindre nöjd med.
Du ger utveckade omdömen om din bild, kommenterar vad du är nöjd eller mindre nöjd med. Du berättar hur du tänkt när du gjort den och hur du tycker att arbetet har gått.
Resonerar om budskap och stämning i Munchs "Skriet"
Du redogör inte hur du uppfattar stämningen och vad du tror Munch kan ha velat säga med sin bild.
Redogör i enkel form för hur du uppfattar stämningen och vad du tror Munch kan ha velat säga med sin bild.
Redogör ganska utförligt för hur du uppfattar stämningen och vad du tror Munch kan ha velat säga med sin bild.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: