Biologi HT-17

Under höstens biologiarbete kommer vi att dels arbeta med näringskedjor och ekosystem och dels observera vad som händer i naturen på hösten. Vi kommer under hösten vara med i höstförsöket som är ett forskningsprojekt där vi ska observera höstlövsutvecklingen på ett antal träd och rapportera in till SLU.

Arbetsområde:

Biologi

Konkretiserande mål:

Du ska kunna:

• ge exempel på och beskriva hur en näringskedja och näringsväv är uppbyggd.
• förklara viktiga begrepp som t ex ekosystem, näringskedja, näringsväv.
• genomföra enkla observationer och dokumentera dessa

Bedömning:

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• förklara hur en näringskedja och en näringsväv är uppbyggd
• använda dig av viktiga begrepp så som näringskedjor, näringsväv, ekosystem
• göra observationer och dokumentera dessa

Undervisning:

Vi kommer under pågående tema att:

• titta på faktafilmer
• läsa faktatexter
• rita näringskedjor samt näringsväv
• tillsammans diskutera och fundera över ekosystem, arter, näringskedjor
• delta i Höstförsöket

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.