👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
"Den här sommaren älskar två unga människor varandra bakom sans och vett. Den här sommaren misshandlas en pojke till döds vid en stilla insjö." (Baksidestext)
Innehållet i denna ungdomsbok, som delvis är baserat på en verklig historia, ger upphov till många tankar och funderingar. Genom att läsa och samtala om handlingen kommer du få utveckla din förmåga att:
Vi inleder arbetet med att läsa mycket av texten på egen hand, ha boksamtal i grupp och reflektera kring olika frågeställningar eftersom jag inte är på skolan de första veckorna. Därefter tränar vi på olika strategier för att aktivera förståelsen av texten. Vi kommer varva högläsning, gruppläsning och enskild läsning och tränar på att förstå det vi läser med hjälp av olika läsförståelsestrategier. Under läsningens gång kommer du få arbeta med olika typer av uppgifter som löses enskilt och tillsammans med andra där du får reflektera kring handling, karaktärer, träna på att göra kopplingar och dra slutsatser. Uppgifterna är både skriftliga och muntliga. Du kommer därför tillhöra en läs-grupp och det är i denna grupp som du också kommer att samtala om innehållet, och lösa uppgifter tillsammans. Du kommer att ha roterande uppgifter i din grupp.
Vi kommer också träna på att koppla verket till upphovsmannen och den tid verket skrevs i och försöker se samband med aktuella händelser.
Den avslutande uppgiften är ett muntligt samtal kring boken och en skrivuppgift där du får resonera kring några frågeställningar som bokens innehåll väcker.
Du behöver läsa hemma, samt förbereda de uppgifter som hör till det angivna lästillfället, så det är viktigt att du håller tidsschemat.
Vecka 34: Högläsning av APRIL: s. 13-48, till fredag
Vecka 35: Del 1: Egen läsning av MAJ: s 51-66, JUNI s 69-92, till fredag, boksamtal fredag
Vecka 36: Del 2: Egen läsning av JULI: s 95-109, samt del av AUGUSTI: s 113-139, till fredag, boksamtal fredag
Vecka 37: Del 3: Egen läsning av AUGUSTI: s 140-174, SEPTEMBER: s 177-219, till fredag,boksamtal fredag
Vecka 38: Del 4: Egen läsning av OKTOBER: s 223-250, NOVEMBER, s 267-281, till fredag, boksamtal fredag
Vecka 39: Del 5: Egen läsning av DECEMBER- MARS s 285-299, till tisdag, boksamtal fredag
Vecka 39 Avslutande uppgift - gruppdiskussion
Du ska skapa en läslogg som du döper till Läslogg: När hundarna kommer och lägger i din svensk-mapp på google classroom. (Eller så skriver du för hand i en skrivbok) I denna läslogg för du anteckningar från samtal om boken, samt löser skriftliga uppgifter. Uppgifterna till respektive del läggs ut allteftersom. Syftet med läsloggen är att du bearbetar boken under läsningens gång så du har ett gott underlag för gruppdiskussionen som avslutar arbetet.
Du kommer få ett antal frågor och tankemeningar till varje lästillfälle. Dessa skriver ni ner i er läslogg. Du ska inte göra alla frågor och tankemeningar till varje avsnitt utan ca 5 frågor och 2-3 tankemeningar. Om det är så att frågorna eller tankemeningarna är mer omfattande så drar du ner på antalet. Det viktiga är att du kommer förberedd till samtalet.
Bedömning av arbetet sker i läslogg, boksamtal, den avslutande skrivuppgiften samt gruppdiskussionen. Ni får ha med er läsloggen vid diskussionen.
Jag kommer bedöma din förmåga att använda lässtrategier, tolka budskap samt leda och delta i samtalet.
|
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Läsförståelse
|
Du kan läsa skönlitteratur med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du grundläggande läsförståelse.
|
Du kan läsa skönlitteratur med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du god läsförståelse.
|
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du mycket god läsförståelse.
|
|
Du kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Du kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Du kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Du kan ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad.
|
Du kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad.
|
Du kan ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad.
|
Samtala
|
Du kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Du kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Du kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|