👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik åk 6 Taluppfattning
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/harryda/ekdala/mariamagnusson5/3142511366_1503647647868.sand-wood-number-wall-travel-statue-material-egypt-sculpture-art-temple-columns-history-pierre-carving-relief-pharaoh-hieroglyphs-nile-stone-carving-ancient-history-egyptian-temple-edfu-654737.jpg
Skapad 2017-08-25 09:45
i Ekdalaskolan Härryda
unikum.net
Taluppfattning åk 6 (Intermatte)
Grundskola
6
Matematik
I detta avsnitt får du stifta bekantskap med ett par andra talsystem: det binära talsystemet med basen 2, mayafolkets talsystem som har basen 20 och det romerska talsystemet som skiljer sig mycket från vårt talsystem men som du säkert har kommit i kontakt med i din vardag.
Innehåll
Vad ska vi arbeta med?
- några olika talsystem som använts i andra kulturer och hur de var uppbyggda.
- vårt talsystems uppbyggnad och lära oss behärska upp till sjusiffriga tal.
- att upptäcka mönster i enkla talföljder.
- namnen på våra fyra räknesätt och de begrepp som är kopplade till dem.
- att förstå sambanden mellan våra fyra räknesätt.
Hur ska vi arbeta?
- genomgångar
- enskilt arbete
- högläsning
- begreppslistor
- par- och gruppdiskussioner
Vi kommer att arbeta via det digitala läromedlet InterMatte
Hur sker elevinflytandet inom arbetsområdet?
Läraren utgår ifrån elevens förkunskaper och behov när uppgifter tilldelas. Tilldelningen av uppgifter sker i dialog med eleven.
Hur ska jag som elev visa vad jag lärt mig?
- Delaktighet vid genomgångar
- Delaktighet vid diskussioner i olika grupper
- Skriftliga förhör, diagnoser och prov
Veckoplanering/Planering av aktiviteter
Se separat dokument i Classroom samt i Google-kalendern.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Rationella tal och deras egenskaper.Ma 4-6
-
Positionssystemet för tal i decimalform.Ma 4-6
-
Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.Ma 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.Ma E 6
-
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.Ma E 6
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.Ma C 6
-
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.Ma C 6
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.Ma A 6
-
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.Ma A 6
