Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik åk 6 Taluppfattning

Skapad 2017-08-25 09:45 i Ekdalaskolan Härryda
Taluppfattning åk 6 (Intermatte)
Grundskola 6 Matematik
I detta avsnitt får du stifta bekantskap med ett par andra talsystem: det binära talsystemet med basen 2, mayafolkets talsystem som har basen 20 och det romerska talsystemet som skiljer sig mycket från vårt talsystem men som du säkert har kommit i kontakt med i din vardag.

Innehåll

Vad ska vi arbeta med?

  • några olika talsystem som använts i andra kulturer och hur de var uppbyggda.
  • vårt talsystems uppbyggnad och lära oss behärska upp till sjusiffriga tal.
  • att upptäcka mönster i enkla talföljder.
  • namnen på våra fyra räknesätt och de begrepp som är kopplade till dem.
  • att förstå sambanden mellan våra fyra räknesätt.

Hur ska vi arbeta?

  • genomgångar
  • enskilt arbete
  • högläsning
  • begreppslistor
  • par- och gruppdiskussioner

Vi kommer att arbeta via det digitala läromedlet InterMatte

 

Hur sker elevinflytandet inom arbetsområdet?

Läraren utgår ifrån elevens förkunskaper och behov när uppgifter tilldelas. Tilldelningen av uppgifter sker i dialog med eleven.

 

Hur ska jag som elev visa vad jag lärt mig?

  • Delaktighet vid genomgångar
  • Delaktighet vid diskussioner i olika grupper
  • Skriftliga förhör, diagnoser och prov

Veckoplanering/Planering av aktiviteter

Se separat dokument i Classroom samt i Google-kalendern.

 

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Rationella tal och deras egenskaper.
    Ma  4-6
  • Positionssystemet för tal i decimalform.
    Ma  4-6
  • Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
    Ma  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma  E 6
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma  E 6
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
    Ma  C 6
  • Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
    Ma  C 6
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
    Ma  A 6
  • Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
    Ma  A 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: