Vad ska vi arbeta med?

Hur ska vi arbeta?

• genomgångar
• enskilt arbete
• högläsning
• begreppslistor
• par- och gruppdiskussioner

Vi kommer att arbeta via det digitala läromedlet InterMatte

Hur sker elevinflytandet inom arbetsområdet?

Läraren utgår ifrån elevens förkunskaper och behov när uppgifter tilldelas. Tilldelningen av uppgifter sker i dialog med eleven.

Hur ska jag som elev visa vad jag lärt mig?

• Delaktighet vid genomgångar
• Delaktighet vid diskussioner i olika grupper
• Skriftliga förhör, diagnoser och prov

Veckoplanering/Planering av aktiviteter

Se separat dokument i Classroom samt i Google-kalendern.

• Centralt innehåll
• Rationella tal och deras egenskaper.

  Ma  4-6
• Positionssystemet för tal i decimalform.

  Ma  4-6
• Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.

  Ma  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma  E 6
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma  E 6
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.

  Ma  C 6
• Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.

  Ma  C 6
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.

  Ma  A 6
• Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.

  Ma  A 6