👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tal, räknesätt och räknemetoder
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1414401063_1377606304998_scaled.png
Skapad 2017-08-25 09:56
i Lorensberga 7-9 Ludvika
unikum.net
Grundskola
7
Matematik
Matematik
Innehåll
Förankring i läroplanen - kap 2 och syftestexten i kursplanerna
Förmåga/förmågor, som undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla:
Innehåll
De fyra räknesätten i vardagsnära situationer, talsystemets uppbyggnad, överslagsräkning och decimaltal.
Mönster och samband
Mål
- Förstå hur vårt talsystem är uppbyggt och kunna ordna tal i storleksordning
- Behärska fyra räknesätt (heltal och decimaltal) och kunna använda de matematiska orden som hör ihop med de fyra räknesätten
- Kunna avrunda tal och använda prioriteringsreglerna
- Förstå och kunna använda sig av överslagsräkning och rimlighetsbedömning
Arbetssätt och undervisning
Gemensamma genomgångar och diskussioner
Arbete enskilt och i grupp
• Du får en planering där du kan se vad vi ska gå igenom vid respektive tillfälle.
• Utnyttja lektionstiden på bästa sätt.
• Gör alltid ordentliga redovisningar och skriv alltid fullständiga svar.
• Se till att vara i fas med planeringen om du varit sjuk, ledig eller av annan anledning inte följt planeringen.
GÖR ALLTID DITT BÄSTA!!!
Bedömning; vad och hur.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
lösa matematiska problem,Ma
-
använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, ochMa
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.Ma
- Centralt innehåll
-
Naturliga tal och hur de storleksordnas, jämförs och delas upp. Hur de används för att ange antal och ordning.Ma 7-9
-
Naturliga tal och enkla tal i decimal- och bråkform och hur de uttrycks och visas med ord, konkreta material, symboler och bilder samt på tallinje.Ma 7-9
-
Hur de fyra räknesätten uttrycks och visas med hjälp av ord, konkreta material, bilder och symboler.Ma 7-9
-
Centrala metoder för de fyra räknesätten vid överslagsberäkning, huvudräkning samt med beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metoders användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Negativa tal och deras användning i konkreta och vardagliga situationer, till exempel vid mätning av temperatur.Ma 7-9
Matriser
Kopia av Generell bedömningsmatris matematik åk 7-9
| > > > | > > > | > > > | |
|---|---|---|---|
Formulera och lösa problem
|
Eleven kan lösa enkla problem på ett i huvudsak och kan bidra till att formulera enkla matematiska modeller
|
Eleven kan lösa problem på ett relativt väl fungerande sätt samt att formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
|
Eleven kan lösa olika problem på ett väl fungerande sätt samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
|
Matematiska begrepp
Använda, analysera och se samband mellan begrepp
|
Eleven har grundläggande kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer och kan även föra enkla resonemang hur begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer och kan även föra enkla resonemang hur begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett i relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer och kan även föra enkla resonemang hur begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett väl fungerande sätt.
|
Metoder och beräkningar
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga (lämpliga) matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med gott resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga (lämpliga) och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
|
|
Redovisningar
Redovisningar av beräkningar, frågeställningar och slutsatser
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett i huvudsak fungerande sätt. Använder matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matamatiska resonemang som till viss del för resonemangen framåt.
Redovisningarna går delvis att följa och det matematiska språket är i huvudsak fungerande.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett ändamålsenligt sätt. Använder matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matamatiska resonemang som för resonemangen framåt.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. Använder matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matamatiska resonemang som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
