<p>Varf&ouml;r? Koppling till l&auml;roplan. Varf&ouml;r ska vi v&auml;lja just detta inneh&aring;ll? (Utifr&aring;n barnens f&ouml;rm&aring;gor, f&ouml;rst&aring;else och intressen.)</p>
<p>Enligt l&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan</p>
<p>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar</p>
<ul>
<li><span style="font-family: AGaramond,AGaramond; font-size: small;"><span style="font-family: AGaramond,AGaramond; font-size: small;">&ouml;ppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,</span></span></li>
<li><span style="font-family: AGaramond,AGaramond; font-size: small;"><span style="font-family: AGaramond,AGaramond; font-size: small;">f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.</span></span></li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<div class="page" title="Page 5">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
<p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Times';">Ett barns utveckling och mognad påverkas av många faktorer så som sociala förhållanden, samspel och miljö.&nbsp;</span></p>
</div>
</div>
</div>
<p>&nbsp;<span style="font-family: Times; font-size: 11pt; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Evenshaug och Hallen (1992) skriver att genom emotionell kommunikation sker socialisation av känslor tidigt i åldrarna på barn. Detta innefattar b&aring;de &nbsp;hur känslor och hur de upplevs.</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<div class="page" title="Page 5">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
<p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Times';">Pape (2001) sammanfattar social kompetens som olika resurser som gör det möjligt att möta utmaningar i samspelssituationer, parallellt med att barnet trivs, tar hänsyn till sig själv och till andra. Hon menar även att social kompetens handlar om motivation, värderingar, kunskaper och färdigheter.</span></p>
</div>
</div>
</div>
<p>Vad? Vad &auml;r barnen intresserade av? Vilka kunskaper/erfarenheter har de idag? Vad har barnen delaktighet och inflytande i? L&auml;randeobjekt: vad riktar vi barnens intresse mot, utvecklar deras f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r och undervisar om?</p>
<p>I&nbsp;observationer av barnens fri lek och olika situationer i vardagen uppt&auml;ckte vi att vi beh&ouml;ver arbeta mer&nbsp;med barnens gemensamma sociala kunskaper, grupptillh&ouml;righet och &nbsp;samarbetsf&ouml;rm&aring;ga.&nbsp;</p>
<p>L&auml;randeobjekt:</p>
<p>1. Syftet med undervisningen &auml;r att utveckla barns&nbsp;f&ouml;rm&aring;ga att skapa och uppr&auml;tth&aring;lla relationer. En viktig f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r detta &auml;r att hj&auml;lpa barnen att f&ouml;rst&aring; vad andra k&auml;nner genom att se vilka signaler deras ansikten och kroppar s&auml;nder ut, och genom att lyssna efter verbala signaler. Barnen ska kunna anv&auml;nda ord som glad, ledsen och arg n&auml;r de st&auml;lls inf&ouml;r fysiska och verbala signaler f&ouml;r dessa k&auml;nslor.</p>
<p>2. Vi vill &ouml;ka barnen f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att vara flexibla vid probleml&ouml;sning,&nbsp;s&aring; att de inte uppfattar misslyckade l&ouml;sningar som personligt misslyckande. Barnen ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;l&ouml;sa olika problem/konflikt genom att bed&ouml;ma om en l&ouml;sning kan fungera och &nbsp;pr&ouml;va en annan l&ouml;sning om den f&ouml;rsta inte fungerar.</p>
<p>Vad ska barnen f&aring; erfara/l&auml;ra p&aring; utbildningen? Till exempel pedagogiska milj&ouml;er.</p>
<p>1. Genom att vara n&auml;rvarande i barnens lek kan vi uppm&auml;rksamma och reflektera kring&nbsp;de&nbsp;k&auml;nslor&nbsp;barnen visar i olika sammanhang och hj&auml;lpa&nbsp;de att s&auml;tta ord p&aring; sina k&auml;nslor och kunna k&auml;nna igen andra m&auml;nniskors k&auml;nsla.</p>
<p>2. Vi uppmuntrar barnen i att vara flexibla och v&aring;ga pr&ouml;va andra l&ouml;sningar n&auml;r de f&ouml;rst valda inte fungerar i alla olika vardagssituationer.</p>
<p>Hur? Vilken metod ska jag anv&auml;nda f&ouml;r att skapa b&auml;sta t&auml;nkbara f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande? Koppling till teorier och bepr&ouml;vad erfarenhet. Vilka kunskaper beh&ouml;ver jag skaffa mig? Hur g&ouml;r vi det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att n&aring; m&aring;len? Hur skapar vi/ser l&auml;rmilj&ouml;n ut? Hur utv&auml;rderar vi/tar vi reda p&aring; om m&aring;len uppfylls?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Genom att anv&auml;nda oss av rollspel hj&auml;lper vi barnen&nbsp;att utforska den sociala verkligheten som vi har. Rollspel ger barnen en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sitt och andras handlande och t&auml;nkande. P&aring; s&aring; s&auml;tt kan vi tydligg&ouml;ra en aktuell h&auml;ndelse och kan tillsammans med barnen hitta l&ouml;sningar.</p>
<p>&nbsp;</p>
<div class="page" title="Page 6">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
<p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Times';">På förskolan möts barn med olika bakgrund vad gäller familjesituation, social bakgrund, etnisk tillhörighet och därmed skilda uppväxtvillkor. Flickor och pojkar ska f&aring; lika mycket utrymme i alla aktiviteter vi g&ouml;r, de ska f&aring; &nbsp;möjligheter att leka och l&auml;ra tillsammans. Vi ansvarar f&ouml;r att fr&auml;mja sociala och emotionella f&ouml;rm&aring;gor hos bananen och ge de m&ouml;jligheten att jämföra sig med andra, upptäcka likheter och olikheter och utveckla sina egna förmågor och inlevelse hos andra, reflektera och kommunicera med varandra och med sig själv.&nbsp;</span></p>
</div>
</div>
</div>
<p>Genom sagober&auml;ttande stimuleras b&aring;de medk&auml;nsla, inlevelse och en m&aring;ngfald av uttryckss&auml;tt varav ett &auml;r det talade spr&aring;ket (&Ouml;hman, 2007). Utifr&aring;n perspektivet att st&auml;rka barns empatiska f&ouml;rm&aring;ga ger sagober&auml;ttande underbart goda och viktiga m&ouml;jligheter (&Ouml;hman, 2007).</p>
<p>Genom leken kan barnen utveckla f&ouml;rm&aring;gan att ta hand om varandra samtidigt som de intar olika roller vilket ger de m&ouml;jlighet att utveckla empati och sin inlevelse f&ouml;rm&aring;ga.</p>
<p>Vi kommer anv&auml;nda oss brottsoffermyndighetens handledning "Liten och trygg", en handledning f&ouml;r samtal om barns k&auml;nslor och vuxnas ansvar. Handledningen best&aring;r av pedagogiska &ouml;vningar om k&auml;nslor och r&auml;ttigheter som vi kan g&ouml;ra tillsammans med barnen p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;</p>
<p>Hur planerar vi att arbeta med: Normkritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, estetiska l&auml;rprocesser, flerspr&aring;kighet, h&aring;llbar utveckling, Gr&ouml;n flagg, kulturell m&aring;ngfald, motorik &amp; h&auml;lsa och v&auml;rdegrund.</p>
<p>Vi uppm&auml;rksammar barnen p&aring; att m&auml;nniskor kan visa k&auml;nslor p&aring; olika s&auml;tt som kan bero p&aring; personliga- och kulturella skillnader mellan m&auml;nniskor. T.ex. vissa uttrycker sin ilska genom tystnad medan andra blir aggressiva, osv.</p>
<p>Vi kommer lyssna p&aring; musik och spela olika instrument som kan v&auml;cka olika k&auml;nslor i kroppen, d&auml;refter&nbsp; kommer vi r&ouml;ra oss efter den k&auml;nsla musiken v&auml;cker&nbsp;hos oss.</p>
<p>Vi kommer l&auml;ra oss hur man s&auml;ger glad, ledsen och arg p&aring; olika spr&aring;k.</p>
<p>F&ouml;r vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varf&ouml;r.</p>
<ul>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder i undervisningssituationer och under utbildningen</span>.</li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi pedagoger anv&auml;nder dokumentationen som bepr&ouml;vad erfarenhet och underlag f&ouml;r analys och utv&auml;rdering inom omr&aring;det. </span></li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. </span><span style="line-height: 1.3em;">Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; </span><span style="line-height: 1.3em;">dokumentationen</span><span style="line-height: 1.3em;"> och reflekterar kring det. </span></li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi l&auml;gger ut det vi gjort p&aring; unikum f&ouml;r att f&aring; v&aring;rdnashavarna delaktiga i det vi g&ouml;r, samt ge de m&ouml;jligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn. </span></li>
</ul>

På Bosgårdens pedagogiska enhet arbetar vi utifrån Läroplanen för förskolan, Lpfö 98/10.
För att kvalitetssäkra detta arbete har vi delat in läsåret i olika
fokusområden.

Stackens pedagogisk planering fokusområde socialt och emotionellt HT-17

Matriser i planeringen

Uppgifter