👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Djur
Skapad 2017-08-25 21:38
i Växjö Montessoriskola Grundskolor
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Biologi
Innehåll
Frågor som du ska kunna besvara när du arbetat med kapitlet Djur.
- Varför ser djur ut som de gör?
- Hur kan djur sorteras?
- Hur gör djuren för att klara att leva på olika ställen?
- Hur har djur använts i myter, sagor och konst?
- Hur ser djurens livscykel ut?
- Hur har djur utvecklats?
Matriser
Djur
|
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Elevens kunskaper om biologiska sammanhang och användning av biologins begrepp.
- Varför djur ser ut som de gör.
- Hur djurs livscykler ser ut.
|
Eleven använder vardagliga termer och egna erfarenheter. Ofullständig eller inte helt korrekt förklaring/beskrivning.
|
Eleven använder vardagliga termer, egna erfarenheter och naturvetenskapliga termer och begrepp. Ofullständig eller inte helt korrekt förklaring/beskrivning.
|
Eleven kan använda korrekta och relevanta naturvetenskapliga termer och begrepp.
|
|
Eleven ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
- Hur djur kan leva på olika ställen.
|
Eleven ger få exempel och vardagliga och inte helt korrekta förklaringar till hur djur anpassar sig.
|
Eleven ger fler exempel, använder några naturvetenskapliga begrepp, men inte helt korrekta förklaringar till hur djur anpassar sig.
|
Eleven ger många exempel och kan använda korrekta och relevanta naturvetenskapliga termer och begrepp för att förklara hur djur anpassar sig.
|
|
Eleven kan diskutera, söka naturvetenskaplig information och använda olika källor.
- Hur djur har utvecklats.
- Djur i myter, sagor och konst.
|
Eleven kan använda olika källor och värdera dem ur något perspektiv.
|
Eleven kan använda olika källor och värdera dem ur flera perspektiv (svårighetsnivå, relevans, fakta - värderingar).
|
Eleven kan använda olika källor, värdera dem ur flera perspektiv samt resonera kring vilka intressen och värderingar som ligger bakom informationen.
|
|
Eleven kan genomföra fältstudier utifrån givna formuleringar. Eleven kan jämföra sina och andras resultat.
- Hur djur sorteras.
|
Eleven kan genomföra och analysera en undersökning med stöd.
Eleven kan jämföra med andras resultat och föreslå förbättringar.
|
Eleven kan genomföra och analysera en undersökning med visst stöd.
Eleven kan jämföra med andras resultat, se felkällor och föreslå förbättringar.
|
Eleven kan självständigt genomföra och analysera en undersökning.
Eleven kan jämföra med andras resultat, se och värdera felkällor samt föreslå förbättringar.
|
|
Eleven för dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
- Hur djur sorteras.
|
Elevens dokumentation innehåller vardagligt språk och enkla bilder.
Eleven kan till viss del använda sin dokumentation för att förklara.
|
Elevens dokumentation innehåller text och bild.
Eleven kan använda sin dokumentation för att förklara.
|
Elevens dokumentation innehåller noggranna och systematiska texter och bilder.
Eleven använder sin dokumentation för att förklara.
|
