Syfte:

Eleverna ska utveckla kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Eleven utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att kunna formulera och lösa problem.

Förmågor i fokus:

• Förmåga att formulera och lösa problem
• Förmåga att välja och använda lämpliga strategier och matematiska metoder
• Förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter

Centralt innehåll:

Taluppfattning och tals användning

• Naturliga tal och deras egenskaper och hur de kan användas för att ange antal och ordning (1-100).
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning

Algebra

• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Problemlösning

• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Konkretisering av målen:

Vad ska eleverna kunna?(ord och begrepp)

• Matematiska begrepp som tallinje, tal, siffra, ordningstal, ental, tiotal, hundratal,  lika med, likhetstecken, term, summa, differens,  addition, subtraktion, problemlösning. 

Vad ska eleverna kunna göra med sina kunskaper?(förmågor och färdigheter)

Taluppfattning och tals användning

• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation (1-100)
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20 i addition.

Algebra

• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknets på ett fungerande sätt.

Problemlösning

• Eleven kan välja strategier för att lösa olika sorters problemlösning.

Genomförande:

arbeta med olika konkret material för talraden, talen 1-100, ental och tiotal , addition och subtraktion och likhetstecknet.

arbeta med skolplus, titta på livet i mattelandet.

ha genomgångar

arbeta med olika typer av utvecklande arbetsuppgifter

arbeta med problemlösning på olika sätt

arbeta med Favorit 2A (matteboken)

arbeta enskilt, parvis och gruppvis 

Bedömning:

Du visar att du kan genom att:

delta aktivt på genomgångarna och visar förståelse för positionssystemet.

visar förståelse för att dela upp talen1-20 på olika sätt.

du visar förståelse när du arbetar med problemlösning.

Bedömningsverktyg:

Vi kommer att bedöma genom samtal, skolverkets bedömningsmaterial i matematik och för- och eftertester.

Diagnoser ur ”Förstå och använda tal” (Alistair MacIntosh)

Lokala tester

• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3