Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tyska Genau 3 kap 4
Innehåll
Innehåll i undervisningen - centralt innehåll
Undervisningen innehåller- Grammatikgenomgångar och övningar
- Ordkunskap
- Hörövningar
- Dialoger och talövningar
- Ordlekar och tävlingar
Arbetssätt
TALA: En och en läser vi texter, talar tillsammans i klassen och läser dialoger.
LÄSA: Vi läser texter i boken, vi läser övningar som vi arbetar med.
SKRIFT: Vi skriver korta texter om oss själva för att öva.
HÖRA: Vi lyssnar på texterna från böckerna, samt när andra i klassrummet pratar. Vi ser på/ lyssnar på filmer/ Youtube-klipp.
Vi använder internet-baserade övningar/ uppgifter/ material.
Bedömning/innehåll
Innehåll: Att kunna prata om sin dator och vem som äger vad
Grammatik: Perfektformen av starka verb. Possessiva pronomen i ackusativ
Extra: Der erste Computer.
Skrift: Att kunna berätta om vad man gjort.
Läsa: Texter i boken
Höra: Hörövningar samt film.
Tala: Berätta om vad du gjort i helgen.
Löpande övningar samt läxor.
Examination: Prov samt feedback på uppgifter.
Aktivt deltagande på lektionerna, både muntligt och skriftligt ingår självklart i bedömning. Du visar att du har tillgodogjort dig kursens/kapitlets innehåll.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,M2
- Centralt innehåll
-
Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.M2 4-9
- Kunskapskrav
-
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.M1 E 9
Matriser
Tyska åk 7-9
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Muntlig redovisning
|
Du kan ännu inte prata så att en tysktalande person skulle förstå
|
Du talar mycket kortfattat och enkelt men begripligt med enstaka ord och fraser
|
Du talar enkelt och relativ tydligt och försöker använda längre meningar
|
Du talar tydligt och använder längre meningar
|
|
Skriva
|
Du kan ännu inte skriva så att en tysktalande person skulle förstå
|
Du skriver med mycket korta och enkla meningar. Du skriver inte grammatiskt korrekt.
|
Du skriver med korta och enkla meningar och försöker använda dina grammatiska kunskaper
|
Du försöker bygga ut din text med lite längre meningar. Du försöker använda dina grammatiska kunskaper
|
|
Läsa
|
Du läser delar av enkla texter. Du förstår lösryckta ord men kan ännu inte tillgodogöra sig sammanhanget.
|
Du förstår det mest väsentliga i texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Du förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Du förstår helheten och viktiga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Höra
|
Du förstår delar av talat språk men kan ännu inte tillgodogöra sig sammanhanget.
|
Du förstår det mest väsentliga i tydligt talat enkelt språk om vardagliga och välbekanta ämnen. Du visar din förståelse i enkel form genom att t ex kommentera eller svara på frågor
|
Du förstår det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat språk om vardagliga och välbekanta ämnen. Du visar din förståelse genom att t ex kommentera eller svara på frågor.
|
Du förstår helheten och uppfattar viktiga detaljer i tydligt talat språk om vardagliga och välbekanta ämnen
|
|
Strategier
|
Du vet inte vad du ska göra när du har glömt bort vad du ska säga eller du säger det på svenska eller engelska
|
Du försöker använda en strategi när du har glömt bort vad du ska säga, t ex att förklara ordet du har glömt på tyska, använda en synonym eller slå upp i en ordbok och lyckas ibland
|
Du försöker använda en strategi och lyckas oftast. Du använder ordbok innan du frågar mig och lyckas oftast slå upp rätt ord
|
Du använder någon strategi för att komma på vad du ska säga. Du använder ordboken som en naturlig del av skrivandet
|
