Ljud

Akustik kallas den delen av fysiken som undersöker ljud: hur det bildas, vad som ger det dess egenskaper och hur det sprids. Vi passar också på att titta på hur örat fungerar. Huvuddelen av bedömningen sker dock i ämnet fysik.

Genomförande

Vi kommer att arbeta: 

* Med muntliga genomgångar och filmer

* Med bok och instuderingsfrågor

* Inläst material

* Med laborationer och försök

* Gruppdiskussioner om naturvetenskapliga upptäckter inom ljud och hur de har påverkat våra levnadsvillkor.

Bedömning

Vi kommer att bedöma:

* Din förmåga att utföra fysikaliska laborationer, att reflektera över resultatet och att dokumentera ditt arbete.

* Din förmåga att använda fysikens och biologins begrepp, teorier och modeller.

* Din förmåga att resonera och beskriva olika upptäckter och företeelser i vardagslivet (kopplat till ljud) samt hur de har påverkat människan och samhället.

Detta gör vi i form av ett skriftliga prov. Dessutom ska du genomföra en undersökning, dokumentera den och lämna in.

Du ska visa att du

- känner till ljudets egenskaper.

- kan redogöra för vardagsfenomen kopplade till ljud.

- kan använda fysikens och biologins begrepp, teorier och modeller inom detta arbetsområde. 

- kan planera, utföra och dokumentera laborationer.

Begrepp och teorier som du ska kunna samtala om

·        • förklara att det krävs materia för att ljudet ska kunna fortplantas

·        • hur ljudet fortplantas och ljudets hastighet i luft

·        • förklara att ljudets hastighet i luft varierar med temperatur och olika medier

·        • förklara vad som menas med frekvens, våglängd och amplitud

·        • förklara vad resonans är.

·        • Förklara skillnaden mellan toner och buller.

·        • i vilken enheten ljudnivå anges.

·        • förklara infraljud och ultraljud

·        • förklara vad eko och ekolod är och hur det kan användas.

·        - känna du till vad som menas med dopplereffekt och ljudbang

·        • förklara hur du skyddar dig mot bullerskador

·        - förklara hur örat är uppbyggt och hur det fungerar.

·        •( Att kunna utföra beräkningar där begreppen frekvens, utbredningshastighet, våglängd och svängningstid ingår) 

Begrepp

Powerpoint

Ljud

Länkar/Filmer

Ugglans NO

Hörselsinnet

Ljudet och örat

Vad är ljud

Ljudets hastighet

Ljud och oljud

Geggigt ljud

Ljudvågor - (LTH)

Resonans - (LTH)

Dopplereffekten

Bildspel

Ljud och ljus

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Hur ljud uppstår, breder ut sig och kan registreras på olika sätt. Ljudets egenskaper och ljudmiljöns påverkan på hälsan.
• Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Förklaringsmodeller för hur ögat uppfattar färg.
• Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband.
• Eleven använder fysikaliska modeller på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva och ge exempel på partiklar och strålning.