Min bästa leksak

Nu tränar vi på att planera och genomföra ett tal mha stödord i en tankekarta. Vi tränar och ger varandra respons för att kunna bearbeta och förbättra sitt arbete.

Så här arbetar vi med arbetsområdet

• Vi väljer en leksak man tyckte mycket om när man var liten.
• Vi använder tankekarta för att planera sitt tal.
• Man tränar på att hålla sitt tal själv och tillsammans med andra.
• Man får respons av andra och efter den förbättrar och utvecklar man sin presentation.
• Man ger respons till andra.

 Så här visar jag att jag kan

• Vara delaktig under lektionerna.
• Använder en tankekarta för att planera sitt tal.
• Tar mot respons och utvecklar och bearbetar talet.
• Ger respons till andra.
• Håller ett tal om sin leksak för en grupp.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Kriterier

• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.