Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Garnteknik åk 9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1972793024_1418072231018_scaled.png
Skapad 2017-08-28 08:11
i Brunnsåkersskolan Halmstad
unikum.net
Grundskola
9
Slöjd
Prova på en ny garnteknik eller utveckla en teknik som du kan sedan tidigare.
Innehåll
Syfte:
- formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
- välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
- analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
- tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Genomförande
Efter en gemensam genomgång där olika garntekniker presenteras får du välja en garnteknik. På internet eller i skolans pärmar och böcker får du välja ett eget slöjdprojekt. Om du väljer att lära dig en ny teknik är det bra att börja öva på tekniken innan du sätter igång med ditt projekt. Det är viktigt att du också har med tidsaspekten när du planerar detta slöjdprojekt. Arbetet ska vara klart för inlämning senast vecka 22. Det innebär att du kommer arbeta med detta under ca 8-9 veckor. Vecka 22 lämnas projektet in i det skick arbetet är då (dvs även om du inte hunnit helt klart).
Bedömning:
Planering, genomförande/produkt och utvärdering är bedömningsunderlag.
Planering och utvärdering bedöms vid inlämning och genomförandet och produkten bedöms dels löpande under arbetets gång och dels vid inlämning (produkt).
Vecka 22 lämnas slöjdprojektet in; planering, produkt och utvärdering och bedömningen presenteras i en matris på unikum.
Inspiration och beskrivningar:
https://www.thespruce.com/crochet-4127529
Uppgifter
-
Utvärdering garnteknik
Matriser
Garnteknik åk 9
| Lägre nivå | -------------------> | Högre nivå | |
|---|---|---|---|
|
Användande av utrustning
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Framställa slöjdföremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
Val av tillvägagångssätt och motivering
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Utvecklande av idéer
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Kombinerande av material och hantverkstekniker
|
Eleven kan pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Eleven kan pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Eleven kan systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion
|
|
Arbetsprocess
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Slöjdspecifika begrepp - samband mellan form, funktion och kvalité
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjd- specifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
Tolka slöjdföremåls uttryck
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
