Idrott och h&auml;lsa
Planering Ht-17 &aring;k 3 
&nbsp;
<ol>
<li> 35-44 Lekar, spel, idrotter</li>
</ol>
<table>
<tbody>
<tr>
<td>
Aktiviteter under kommande period &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vi &auml;r inne i &Ouml;rjanhallen!
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<ul>
<li>Samarbetslekar och regler</li>
<li>Bollspel och regler</li>
<li>Redskaps&ouml;vningar</li>
</ul>
OBS! v. 37 &auml;r det Skoljoggen p&aring; Travet. Cykla dit och tillbaka.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
<table>
<tbody>
<tr>
<td colspan="2">
F&ouml;rankring i l&auml;roplanen, Lgr 11
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Syfte och f&ouml;rm&aring;gor att utveckla
</td>
<td>
Eleven ska ges f&ouml;ruts&auml;ttning att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att r&ouml;ra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang.
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Centralt inneh&aring;ll i &aring;k 1-3
</td>
<td>
Grovmotoriska grundformer, till exempel springa, hoppa och kl&auml;ttra. Deras sammansatta former i redskaps&ouml;vningar och lekar. Enkla lekar och deras regler.
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Kunskapskrav f&ouml;r betyget E i slutet av &aring;k 6.
</td>
<td>
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika milj&ouml;er och varierar och anpassar sina r&ouml;relser till viss del av aktiviteten.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
Bed&ouml;mning 
<table>
<tbody>
<tr>
<td colspan="2">
Idrott och h&auml;lsa i skolan ska v&auml;cka lust och intresse f&ouml;r r&ouml;relse och eleverna ska f&aring; testa olika sporter och aktiviteter. Eleverna ska &auml;ven l&auml;ra sig respektera varandra och f&ouml;rst&aring; inneb&ouml;rden av fair play. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Vad ska bed&ouml;mas?
</td>
<td>
Bed&ouml;mningen sker utifr&aring;n hur eleven kan;
<ol>
<li>Delta i aktiviteterna.</li>
<li>Variera sina r&ouml;relser till aktiviteterna.</li>
<li>Anpassa sina r&ouml;relser till aktiviteterna.</li>
</ol>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Hur kommer bed&ouml;mningen g&aring; till?
</td>
<td>
Bed&ouml;mningen f&ouml;reg&aring;s alltid av undervisningen inom omr&aring;det.
M&aring;let f&ouml;r undervisningen och bed&ouml;mningen tydligg&ouml;rs genom att eleven i f&ouml;rv&auml;g f&aring;r information om vad som f&ouml;rv&auml;ntas av henne/honom.
Bed&ouml;mning g&ouml;rs av l&auml;rare under ordinarie lektioner.
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Hur kommer bed&ouml;mningen f&ouml;ljas upp?
</td>
<td>
Eleven f&aring;r feedback l&ouml;pande under terminens g&aring;ng.
V&aring;rdnadshavare delges i Unikum och vid utvecklingssamtal.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
&nbsp;

Idrott och Hälsa åk 3 v.35-44

Matriser i planeringen

Uppgifter