Ämnen:
Religionskunskap
·
Årskurs:
8
Hinduismen och buddismen
Västra Berga skola, Helsingborg · Senast uppdaterad: 11 september 2017
I år firar Indien 70 år av självständighet. Indien, ett land på stark ekonomisk frammarsch, ett land präglat av konflikter och stor fattigdom. Hinduismen är i fokus på detta arbetsområde, men det ekonomiska och samhälleliga Indien. Vi kommer också att läsa om buddismen.
Målet med undervisningen är att...
Vi ska under en period studera de cykliska religionerna, hinduismen och buddhismen. Ni kommer att få häften med text, bilder och arbetsuppgifter. Vi kommer att variera undervisningen med lärarledda genomgångar, diskussioner, film och enskilt arbete. Du kommer att få lära dig om hinduismens och buddismens betydelse i Indien och Sydostasien, om viktiga traditioner, högtider mm. Målet är också att du ska kunna jämföra och relatera till de monoteiska religionerna.
Du ska....
- samtala och resonera kring texter av olika slag, tex berättande text
- framföra åsikter och tankar kring det du läst/hört
- skriva texter av olika slag så andra förstår innehållet, tex berättande text
- samtala i skriftlig och muntlig form av filmer som vi ser.
- redogöra för viktig begrepp
- redogöra för trosuppfattningar, högtider och traditioner
Så här ska vi arbeta...
- Förstår och använder begrepp kopplat till religionerna
- Samtalar och reflekterar kring religionens innehåll och betydelse
- resonerar kring innehåll i texten (tex. genom att använda ord och begrepp, koppla fakta, göra jämförelser, se samband/orsak och konsekvens...)
- kan skriva (uttrycka dig i skrift) så andra förstår (tex början/handling/slut, punkt/frågetecken/stor bokstav, stava vanliga ord)...
- samtalar kring filmer, texter, ljudupptagningar och föreläsningar
- din förmåga att dra slutsatser och reflektera kring det du läser
- din förmåga att använda begrepp
Bedömningsunderlag
Checkpoint
Prov
Resan till Indien
Samtalsgrupper
Övning begrepp
Tidsplan
Ve |
Måndag |
Måndag(halvklass) |
Torsdag(halvklass) 2 |
Fredag |
|
34
|
Introduktion |
|||
|
35
|
Bilder-Begrepp Samtala |
Stadsorientering |
||
|
36
|
Lärobok Sammanfattning - Skriva |
Utv.samtal |
Begrepp -Skriva |
Idrottsdag |
|
37
|
Lärobok Sammanfattning- Skriva Frågor s.55 |
Bilder-Begrepp Samtala, skriva |
Skrivuppgift - Min resa till Indien Checkpoint Begrepp |
|
|
38
|
Lärobok Buddismen Sammanfattning - Skriva frågor s |
Buddism Bilder . Begrepp Samtal |
Begrepp - Bilder Samtala |
Checkpoint Buddism Film Buddism |
|
39
|
Buddism Text, begrepp |
Repetera | Repetera | Prov |
|
|
Övergripande läroplansmål
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
(ur Lgr-11 kapitel 2.1 och 2.2)
Syfte
Centralt innehåll
Vi ska studera:
- Hinduismens och Buddhismens historia och de centrala tankegångarna,
- Hur hinduer och buddhister lever och tolkar religionerna idag,
- Hur religionerna påverkar människors liv och samhället,
- Människosyn och etiska frågor inom dessa religioner.
(Enligt Centralt innehåll i kursplanen för Religionskunskap)
Undervisning
I undervisningen kommer vi att
- Ha lärarledda genomgångar.
- Läsa texter och arbeta med frågor till texten.
- Diskutera i grupp och i helklass.
- Se på faktafilmer.
Bedömning
Dina kunskaper bedöms utifrån hur du:
- Beskriver centrala tankegångar, med hjälp av begrepp och historia.
- Resonerar kring likheter och skillnader mellan religioner.
- Beskriver och resonerar kring hur religionen påverkar liv och samhälle
(Enligt Kunskapskraven i kursplanen för Religionskunskap)
Läroplanskopplingar
Läroplan (3)
kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
Syfte (2)
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
Centralt innehåll (6)
Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.
Huvuddragen i världsreligionernas historia.
Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.
Kriterier (4)
Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
Dessutom för eleven enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs åskådningar.
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
