<h2>Syfte</h2>
Med utg&aring;ngspunkt i LGR 11 vilka m&aring;l ska n&aring;s enligt kapitel 1 och 2.
<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
M&aring;l beskrivna utifr&aring;n kursplanerna i respektive &auml;mne.
<h2>Undervisningen</h2>
Vi kommer att ha gemensamma genomg&aring;ngar och gruppdiskussioner. Vi kommer varva detta med&nbsp;f&auml;rdighetsuppgifter och&nbsp;probleml&ouml;sningsuppgifter b&aring;de gemensamt och individuellt. Vi kommer arbeta med ipads och med hj&auml;lp av stenciler och matteboken.
Vi kommer att l&auml;ra oss:
* l&auml;sa och skriva tal inom talomr&aring;det 0-1 000 000&nbsp;
* storleksordna tal inom ovanst&aring;ende talomr&aring;de
* algoritmr&auml;kning med minnessiffra/v&auml;xling (addition och subtraktion)
* multiplicera och dividera med tal som&nbsp;slutar med&nbsp;nollor
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mning g&ouml;rs utifr&aring;n din f&ouml;rm&aring;ga att:
* redog&ouml;ra f&ouml;r dina tankar muntligt och skriftligt
* se rimligheten i dina svar
* l&auml;sa och skriva tal inom talomr&aring;det 0-1 000 000
* storleksordna tal
* anv&auml;nda minnessiffra/v&auml;xling vid algoritmr&auml;kning (addition och subtraktion)
*&nbsp;multiplicera och dividera tal med nollor p&aring; slutet
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Stora tal Matteborgen 5A

Matriser i planeringen

Uppgifter