Övergripande mål kapitel 1 och 2

Förankring i kursplanens syfte

Underrubrik 1

Centralt innehåll

Konkretisering av det centrala innehållet

När du arbetat med det här området skall du kunna:

• att djurriket är indelat i två huvudgrupper; Ryggradsdjur och ryggradslösa djur och skillnaden mellan dessa.
• något om Charles Darwin och hans evolutionsteori - "det naturliga urvalet"
• namnge de fem grupperna med ryggradsdjur, samt insekter
• vad som kännetecknar de olika djurgrupperna
• göra en enkel sortering av djur i olika grupper beroende på egenskaper (enkel djursystematik och biologisk mångfald)
• nämna några djur i varje grupp
• ge exempel på några svenska djur inom varje grupp
• förklara vad som skiljer insekterna från de andra djurgrupperna
• ge exempel på hur några djur har utvecklats och anpassat sig för att kunna leva i den miljö som de lever i

Undervisning/Arbetssätt

Vi lär oss genom att vi:

• har gemensamma genomgångar med grundläggande kunskaper inom området 
• läser faktatexter och pratar om texten tillsammmans.
• Eleverna tar ut stödord/nyckelord som de använder använder när vi skriver egna faktatexter.
• ser film med efterföljande diskussioner där utrymme ges för att resonera innehåll samt ställa och svara på frågor.
• Arbete i par att redovisa om valfritt djur, ta reda på fakta och presentera i keynote eller en power point presentation.

Bedömning

Vi bedömer din förmåga att:

• delta i diskussioner och koppla dina resonemang till tidigare samt nyvunnen kunskap
• förstå och använda dig av viktiga begrepp, specifika för området (ryggradslösa djur, ryggrads djur, kräldjur, däggdjur, livsmiljö, evolution, det naturliga urvale etc), när du diskuterar och drar slutsatser i frågor som rör ämnet, både muntligt och skriftligt
• utföra ett fördjupningsarbete om ett djur genom att följa en given planering
• söka fakta om djur genom att ta olika källor till hjälp
• använda informationen/faktan på rätt sätt när du skapar texter och redovisar
• ge exempel på olika djurs anpassningar till olika miljöer

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,

  Gr lgr11
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

  Gr lgr11
• Syfte
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

  Bi
• Centralt innehåll
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.

  Bi  4-6
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.

  Bi  4-6
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

  Bi  4-6
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

  Bi  4-6
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

  Bi  4-6
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

  Bi  4-6

Bi

Bedömning - Område Klassificering av djur