<h2>Övergripande mål kapitel 1 och 2</h2><h2>Förankring i kursplanens syfte</h2><h3>Underrubrik 1</h3><h2>Centralt innehåll</h2><h2>Konkretisering av det centrala innehållet</h2><p>När du arbetat med det här området skall du kunna:</p>
<ul>
<li>att djurriket är indelat i två huvudgrupper; Ryggradsdjur och ryggradslösa djur och skillnaden mellan dessa.</li>
<li>något om Charles Darwin och hans evolutionsteori - "det naturliga urvalet"</li>
<li>namnge de fem grupperna med ryggradsdjur, samt insekter</li>
<li>vad som kännetecknar de olika djurgrupperna</li>
<li>göra en enkel sortering av djur i olika grupper beroende på egenskaper (enkel djursystematik och biologisk mångfald)</li>
<li>nämna några djur i varje grupp</li>
<li>ge exempel på några svenska djur inom varje grupp</li>
<li>förklara vad som skiljer insekterna från de andra djurgrupperna</li>
<li>ge exempel på hur några djur har utvecklats och anpassat sig för att kunna leva i den miljö som de lever i</li>
</ul>
<p> </p><h2>Undervisning/Arbetssätt</h2><p>Vi lär oss genom att vi:</p>
<ul>
<li>har gemensamma genomgångar med grundläggande kunskaper inom området </li>
<li>läser faktatexter och pratar om texten tillsammmans.</li>
<li>Eleverna tar ut stödord/nyckelord som de använder använder när vi skriver egna faktatexter.</li>
<li>ser film med efterföljande diskussioner där utrymme ges för att resonera innehåll samt ställa och svara på frågor.</li>
<li>Arbete i par att redovisa om valfritt djur, ta reda på fakta och presentera i keynote eller en power point presentation.</li>
</ul>
<p> </p><h2>Bedömning</h2><p>Vi bedömer din förmåga att:</p>
<ul>
<li>delta i diskussioner och koppla dina resonemang till tidigare samt nyvunnen kunskap</li>
<li>förstå och använda dig av viktiga begrepp, specifika för området (ryggradslösa djur, ryggrads djur, kräldjur, däggdjur, livsmiljö, evolution, det naturliga urvale etc), när du diskuterar och drar slutsatser i frågor som rör ämnet, både muntligt och skriftligt</li>
<li>utföra ett fördjupningsarbete om ett djur genom att följa en given planering</li>
<li>söka fakta om djur genom att ta olika källor till hjälp</li>
<li>använda informationen/faktan på rätt sätt när du skapar texter och redovisar</li>
<li>ge exempel på olika djurs anpassningar till olika miljöer</li>
</ul>
<p> </p>

Biologi

Hela djursystemets indelning speglar också det man kallar evolutionen. De enklaste djurarterna, de mest primitiva, var också de första på jorden. Ur de enklaste formerna har under årmiljonerna högre livsformer utvecklats. 

Bedömning - Område Klassificering av djur

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen. 

 Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

LPP i NO ht 17 Åsa Område Klassificering av djur

Matriser i planeringen

Uppgifter