Här lämnar du in både din färdiga låt och din &quot;loggbok&quot;/ditt dokument där du har skrivit hur du har jobbat fram din låt under de 7 veckor vi har haft igång uppgiften.

Inlämningsflik för Skapa-uppgift i musiken

Deadline för gruppredovisning egen låt

<h2>Syfte</h2>
Avsikten med den h&auml;r uppgiften &auml;r att du ska skapa en helt egen l&aring;t. Sedan &auml;r tanken att du ska redovisa den tillsammans med 2-3 klasskamrater. Se mer information om skapandet och redovisningen nedan.
&nbsp;
<h2>Att skapa en l&aring;t/musikkomposition:</h2>
Att skapa en l&aring;t &auml;r mycket personligt. Du ska t&auml;nka att din uppgift &auml;r att f&ouml;rmedla en k&auml;nsla. Det kan handla om
- k&auml;rlek
- omtanke
- protest
- missn&ouml;je
- lycka
- tacksamhet
Vill du, kan du &auml;ven kombinera flera olika k&auml;nslor eller andra &auml;n de ovan f&ouml;rslagna. Du kan rikta din l&aring;t till n&aring;gon/n&aring;got eller skriva den om n&aring;gon/n&aring;got. Den/det eller de som du skriver till/om kan variera inom en l&aring;t &auml;ven om det kanske &auml;r enklast att h&aring;lla sig till en person eller sak. Men, ofta kan det bli att man b&ouml;rjar att t&auml;nka p&aring; en sak eller person och sedan "skenar iv&auml;g" i tankarna och hamnar med ett nytt fokus. Ingenting &auml;r r&auml;tt eller fel i detta, s&aring; l&auml;nge du "h&aring;ller ihop" l&aring;ten och att du sj&auml;lv blir n&ouml;jd.
&nbsp;
L&aring;tuppbyggnad - l&aring;tens byggstenar
Det finns en rad byggstenar i en l&aring;t. Du ska ha med minst tre. Jag rekommenderar f&ouml;rspel (fsp), vers och refr&auml;ng (refr). Men, detta beror ocks&aring; p&aring; vilken slags genre du skriver din l&aring;t i. Andra delar som kan f&ouml;rekomma i en l&aring;t &auml;r mellanspel (msp), drop, brygga, stick och efterspel (esp).
N&aring;gra exempel p&aring; l&aring;tuppbyggnad &auml;r:
- fsp - vers - refr - msp - vers - refr - esp
- refr - vers - refr - vers - refr - stick refr - refr
- vers - refr - vers - refr - msp - brygga - stick - refr - esp
Hur du vill ha din l&aring;t best&auml;mmer du helt sj&auml;lv. Det som &auml;r viktigt att t&auml;nka p&aring; &auml;r att en&nbsp;vers ska f&ouml;ra handlingen fram&aring;t, ber&auml;tta ngt och en&nbsp;refr&auml;ng ska f&ouml;rst&auml;rka det som ber&auml;ttats i verserna. Refr&auml;ngen ska g&auml;rna best&aring; av f&aring; ord som upprepas och &auml;r l&auml;tt att fastna i huvudet; b&aring;de textm&auml;ssigt och melodim&auml;ssigt.&nbsp;Ditt mellanspel kan best&aring; av ett 'drop', en brygga/&ouml;verg&aring;ng eller ett stick/annan karakt&auml;r p&aring; musiken.
&nbsp;
Att v&auml;lja tonart
Man ska v&auml;lja en tonart som k&auml;nns bra att sjunga i. &Auml;r du os&auml;ker p&aring; vilken tonart du ska v&auml;lja rekommenderas D-dur. Den &auml;r vanlig och ofta enkel att sjunga i. Vill du ha den enklaste "pianokomp-tonarten" ska du v&auml;lja C-dur. En annan tonart som &auml;r relativt enkel att hantera &auml;r A-dur.
Tonarten D-dur har f&ouml;ljande durackord med tillh&ouml;rande parallellackord i moll: D - G - A, bm - em - f#m
Tonarten C-dur har f&ouml;ljande durackord med tillh&ouml;rande parallellackord i moll: C - F - G, am - dm - em
Tonarten A-dur har f&ouml;ljande durackord med tillh&ouml;rande parallellackord i moll: A - D - E, f#m - bm - c#m
Parallellackorden i moll kan du med f&ouml;rdel l&auml;gga in f&ouml;r att f&aring; en annan k&auml;nsla. Ytterligare knep f&ouml;r att f&aring; fram k&auml;nsloladdade harmonier &auml;r att l&auml;gga ackordets ters som baston i kompackordet.
&nbsp;
Ackordf&ouml;ljd och Antal takter:
Rekommenderat att man t&auml;nker 16 takter i versen och 16 takter i refr&auml;ngen. Eventuellt kan man t&auml;nka halverat antal, allts&aring; 8 takter, i vers 2. I ett f&ouml;rspel, mellanspel och efterspel kan man v&auml;lja 8 takter eller kanske t.o.m. 4 takter. Ibland &auml;r det enklast att bara ta hela gruppen takter, allts&aring; 16 takter rakt av...
Upplever du att det &auml;r sv&aring;rt att komma p&aring; egen ackordf&ouml;ljd kan du alltid inspireras av l&aring;tar du tycker om. Ibland kan du t.o.m. bli "tvungen" att helt enkelt "sno" (d.v.s. kopiera) en ackordf&ouml;ljd rakt av f&ouml;r att kunna komma vidare i denna l&aring;tskaparuppgift. Du kan alltid t&auml;nka "rundg&aring;ng" till refr&auml;ngen och en upprepad v&auml;xling till vers. H&auml;r f&ouml;ljer ngr exempel&nbsp;
exempel rundg&aring;ng:&nbsp;
- D-dur: D - G - A - D
- C-dur: C - F - G - C
- A-dur: A - D - E - A
&nbsp;
exempel v&auml;xlingar:&nbsp;
- D-dur: D - bm - D - bm
- C-dur: C - am - C - am
- A-dur: A - f#m - A - f#m
&nbsp;
Och h&auml;r f&ouml;ljer ngr exempel p&aring; ackordf&ouml;ljder som du kan anv&auml;nda om du vill;
D-dur:
D - G - A - D&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; (exempel p&aring; 16 takter till refr&auml;ng)
bm - em - D - A
D - G - A - D
bm - em - A - D
&nbsp;
D - bm - D - bm&nbsp; &nbsp; &nbsp; (exempel p&aring; 16 takter till vers)
G - A - D - A
D - bm - D - bm
G - A - D - D
&nbsp;
C-dur:
C - G - am - F&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(exempel p&aring; 16 takter till refr&auml;ng)
C - F - G - G
C - G - am - F&nbsp;
C - F - G - C&nbsp;
&nbsp;
C - am - C - am&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(exempel p&aring; 16 takter till vers)
G - C - F - C
C - am - C - am
C - F - G - C
&nbsp;
Starta med text eller komp?!
Hur ska jag &ouml;ver huvud taget b&ouml;rja? Jag vet inte hur man skriver en l&aring;t, det &auml;r ju j&auml;ttesv&aring;rt!!! kanske du t&auml;nker.... Det &auml;r en uppgift som vilken som helst, men ganska omfattande eftersom det finns m&aring;nga delar i den. Det finns inget r&auml;tt eller fel hur man b&ouml;rjar men h&auml;r &auml;r n&aring;gra tips:
- best&auml;m tonart och skriv en ackordf&ouml;ljd f&ouml;rst
- b&ouml;rja skriva ngr rader text, g&auml;rna med rim (men det &auml;r inget "m&aring;ste")
- F&ouml;rs&ouml;k jobba parallellt med b&aring;de texten och melodin/ackorden, f&ouml;r att kunna f&ouml;rmedla den k&auml;nsla som du best&auml;mt dig f&ouml;r att f&ouml;rmedla
- Sv&aring;rt att komma p&aring; text?; Ta en text, t.ex. en gammal dikt som du kan hitta p&aring; webben, eller en annan l&aring;ttext
- &Auml;r det sv&aring;rt att g&ouml;ra en l&aring;t genom att kompa p&aring; gitarr eller piano? Vill du v&auml;lja en genre som inte &auml;r "traditionell" (t.ex. rap)? G&ouml;r d&aring; din bakgrund p&aring; iPad/Garageband och forma din text utefter din kompletta musikbakgrund.
&nbsp;
<h2>Redovisning</h2>
Du ska redovisa din l&aring;t tillsammans med 2-3 klasskamrater. Ni kommer att redovisa era l&aring;tar ihop och f&ouml;r varandra i gruppen. Eventuellt kan det bli aktuellt att ni &auml;ven filmar er l&aring;t.
<ul>
<li>&nbsp;Du som har komponerat l&aring;ten sjunger sj&auml;lv samtidigt som du kompar p&aring; gitarr eller piano.</li>
<li>Samtidigt spelar en av dina klasskamrater grundtonen i dina ackord, p&aring; elbas.</li>
<li>En annan klasskamrat spelar trummor till din l&aring;t.</li>
<li>Du som har gjort l&aring;ten best&auml;mmer hur dina klasskamrater ska spela.
<ul>
<li>N&auml;r det g&auml;ller elbasspelet, best&auml;mmer du om det ska vara m&aring;nga anslag i varje takt eller om det enbart ska vara en ton per takt (ett anslag som man r&auml;knar till 4 p&aring;).</li>
<li>Du som har gjort l&aring;ten best&auml;mmer &auml;ven hur trummisen ska spela; ska det vara grundkomp hela v&auml;gen? ngt fill-in n&aring;gonstans? enbart bastrumman vid ngt tillf&auml;lle? osv</li>
</ul>
</li>
<li>Om du f&ouml;rs&ouml;ker och inser att du inte l&ouml;ser att spela ditt gitarr- eller pianokomp samtidigt som du sjunger, beh&ouml;ver du ha en klasskamrat ytterligare som som kompar samtidigt som du sjunger, eller sjunger samtidigt som du kompar.</li>
<li>&Auml;r ni 3 personer i er redovisningsgrupp f&ouml;rdelas uppgifterna p&aring; s&aring;ng + komp (den som gjort l&aring;ten), en som spelar elbas, en som spelar trummor</li>
<li>&Auml;r ni 4 personer i er redovisningsgrupp f&ouml;rdelas uppgifterna p&aring; s&aring;ng eller komp (den som gjort l&aring;ten), en som sjunger eller kompar (det komposit&ouml;ren inte sj&auml;lv g&ouml;r), en som spelar elbas, en som spelar trummor</li>
<li>Om du har gjort en rap har du tv&aring; kamrater som rap:ar l&aring;ten ihop med dig och sedan f&ouml;rdelar ni p&aring; de andra kamraternas kompositioner enligt ovan.</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Du kommer bed&ouml;mas fortl&ouml;pande under arbetes g&aring;ng samt n&auml;r din l&aring;t &auml;r klar och n&auml;r redovisningen sker/&auml;r gjord:
<ul>
<li>sj&auml;lva kompositionen, harmonier</li>
<li>hur v&auml;l harmonierna/kompet st&auml;mmer &ouml;verens med budskapet i l&aring;ttexten&nbsp;</li>
<li>hur v&auml;l musik &amp; melodi st&auml;mmer med texten (sammans&auml;ttningen)</li>
<li>hur v&auml;l du kompar till din s&aring;ng/anpassning i att sjunga &amp; spela kompinstrument</li>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att anpassa ditt ensemblespel med elbas</li>
<li>din f&ouml;rm&aring;ga att anpassa ditt ensemblespel med trummor</li>
</ul>
Alla bed&ouml;mningar &aring;terkopplas i din musikmatris f&ouml;r &aring;k 9.
Se uppgiftsinl&auml;mning f&ouml;r att ha koll p&aring; n&auml;r resp. del ska vara klar!
Lycka till!!
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
.&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>

Musik

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck. 

 Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster i olika genrer. 

 Rytmisk och melodisk improvisation till trumkomp, ackordföljder eller melodislingor med röst och instrument. 

 Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar. 

 Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras. 

 Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för spel i olika ton- och taktarter. 

 Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation. 

 Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk notation. 

 Digitala verktyg för musikskapande, inspelning och bearbetning. 

 Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön. 

Musikskapande åk 9

Matriser i planeringen

Uppgifter