<h2>VARF&Ouml;R?</h2>
Barnen har allt mer b&ouml;rjat intressera sig f&ouml;r bygg och konstruktionslekar, det &auml;r d&aring; fr&auml;mst med egna byggen av&nbsp;magnatiles (magnetiska byggplattor), lego och v&aring;ra kulbanedelar.&nbsp;&nbsp;P&aring; avdelningen sitter det bilder p&aring; n&aring;gra olika byggnader med byggnadens namn och nationens flagga p&aring;, dessa bilder p&aring; byggnader&nbsp;involverar barnen i&nbsp;olika lekar.&nbsp;Till exempel vid en&nbsp;doktorlek s&aring;&nbsp;visar de&nbsp;att de trillat&nbsp;ner fr&aring;n Eiffeltornet eller&nbsp;Kakn&auml;stornet. Vi har m&aring;nga olika sp&aring;r och ska testa oss fram vart vi tar v&auml;gen, men&nbsp;som en start har vi visat ett bildspel i form av en Powerpoint med olika k&auml;nda byggnader, vart de finns, hur gamla de &auml;r och hur h&ouml;ga de &auml;r. Syftet med denna PP &auml;r inspiration inf&ouml;r projektet och att unders&ouml;ka vad de vill utforska och ta reda p&aring;&nbsp;inom detta breda &auml;mne. Eftersom att vi &auml;ven kommer att arbeta med normer, v&auml;rderingar&nbsp; och samarbete kommer vi i vissa&nbsp;aktiviteterna utmana de i hur de kan l&ouml;sa olika problem tillsammans
&nbsp;
&nbsp;Vad vill vi erbjuda/utmana barnen kring - l&auml;robjekt
-&nbsp;Konstruktion&nbsp;
- Fysik
- Matematik
- Utforskande
- Skapande
- Abstrakt t&auml;nkande
- Samarbete
&nbsp;
<h2>HUR?</h2>
<h4>Aktiviteter</h4>
- Vi forts&auml;tter bygga med alla v&aring;ra sp&auml;nnande&nbsp;bygg- och konstruktionsmaterial
- Vi utforskar olika konstruktioner - hur ska jag bygga f&ouml;r att det ska h&aring;lla? hur h&ouml;gt kan jag bygga? vilka material g&aring;r att bygga med?
- Vi skapar byggnader och konstruktioner med lera.
- Vi tittar p&aring; olika bilder p&aring;&nbsp;byggnader p&aring; v&aring;r projektor
- Vi skapar egna ritningar.
&nbsp;
<h3>Involvering av f&ouml;r&auml;ldrar/v&aring;rdnandshavare</h3>
- Vi publiceras dokumentation p&aring; Unikum
-Vi s&auml;tter upp dokumentation p&aring; Revisit-tavlan i hallen
&nbsp;
<h3>DOKUMENTATION OCH UPPF&Ouml;LJNING</h3>
N&auml;r?
tv&aring; dagar i veckan efter vilan och raster.&nbsp;
<h5>S&aring; h&auml;r planerar vi att g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra den pedagogiska dokumentationen: Hur dokumenterar vi:</h5>
<h5>Pedagoger&nbsp;och barn&nbsp;dokumenterar genom att ta bilder och filma. Vi skriver ner barnens tankar och reflektioner. Dokumentationen kommer att finnas p&aring; unikum och i hallen.</h5>
&nbsp;
Hur ofta? Med vilken frekvens?
Under v&aring;r planeringstid och n&auml;r tillf&auml;lle ges
&nbsp;
N&auml;r ska det ske?
Under planeringstid samt n&auml;r tillf&auml;lle ges.
&nbsp;
Vem ansvarar f&ouml;r dokumentationen?
&nbsp;Micaela
&nbsp;
<h3>Ansvar</h3>
Micaela &auml;r ansvarig, men planerar och genomf&ouml;r projekt och aktiviteter tillsammans med Marie
&nbsp;
<h2>Utv&auml;rdering tillsammans med barnen:</h2>
F&ouml;rslag: 'Revisit' - g&aring; tillbaka till inl&auml;ggen p&aring; l&auml;rloggar och bloggar i Unikum&nbsp;och titta p&aring; bilder och l&auml;s texter&nbsp;p&aring;/om vad ni gjort. Titta p&aring; barnens alster p&aring; v&auml;ggen. St&auml;ll &ouml;ppna fr&aring;gor till barnen tex om hur de upplevt projektet, vad de l&auml;rt sig och om de vill utveckla n&aring;got?
Hur dokumenterar vi utv&auml;rderingen?
Vi kommer att visa videodokumentationer fr&aring;n aktiviteterna p&aring; projektor och &auml;ven filma dessa, s&aring; blir det dokumenterad&nbsp;revisit med barnen.&nbsp;Vi tar med oss barnens tankar till samlingarna och samtalar om hur de f&ouml;r&auml;ndras. De l&auml;rloggar om h&ouml;r ihop med projektet kan komma att anv&auml;ndas.
&nbsp;
&nbsp;L&auml;roplanen - Skollagen (2010:800) sl&aring;r fast att utbildningen i f&ouml;rskolan syftar till att barn ska inh&auml;mta och utveckla kunskaper och v&auml;rden.

göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen,

stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling,

stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,

samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling,

ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,

ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag,

utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

Bygg och konstruktion

Matriser i planeringen

Uppgifter