Spanska åk 9 - Vacaciones

Vi kommer att träna på att skriva, prata och lyssna på spanska i olika tempusformer.

Syfte

Centralt innehåll

Konkretiserade mål

Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:

• berätta vad du HAR gjort på lovet (verb i perfekt)
• använda verb med diftong i presens
• nämna ett antal fakta om den spansktalande världen
• jämföra personer och saker (adjektivets komparation) länk nedan
• räkneorden mellan 1-10 000
• använda pågående form 

Undervisning

Vi inleder arbetsområdet med att arbeta vidare med perfekt. Detta kommer vi att träna genom att läsa, lyssna och prata (bland annat med hjälp av improvisations-kort).

Ni kommer att få skriva en text om vad ni HAR gjort (perfekt) på sommarlovet. Ni kan då välja att hitta på att ni varit i något exotiskt land och gjort  en massa roliga saker.

Muntligt arbete: Vi kommer att skapa ett litet nyhetsprogram om ett spansktalande land. Alternativt kan ni välja att presentera en notis från ett spansktalande land i media genom att berätta vad som HAR hänt.

 https://www.youtube.com/watch?v=lpFLcbp4e00 

Bedömning

I detta arbetsområdet kommer jag att bedöma din text om lovet och kommer då främst att fokusera på huruvida du kan använda dig av tidsformen perfekt och av adjektivets komparation.

I den muntliga framställningen kommer jag att titta på huruvida du kan återberätta information om ett land/ en notis genom att använda framförallt perfekt.

Hörförståelse och läsförståelse kommer jag att bedöma utifrån hur du svarar på frågor om vad du hört och vad du läst. 

Läroplansmål

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.