Svenska åk 1-3

Det är viktigt att kunna läsa och skriva. Det är också viktigt att förstå det man läser och skriver. Vi ska träna detta på olika sätt. Vi arbetar tillsammans och lär varandra.

Till dig som elev:

Vi arbetar tillsammans i klassen för att du ska utveckla din läsning och ditt skrivande.

• Du kommer att få lyssna på högläsning.
• Du kommer att få läsa läsläxa varje vecka.
• Du kommer att få olika sorters skrivuppgifter.
• Du kommer att få skriva både på dator och för hand.

 Mål

Att kunna läsa en bok.
Att kunna återberätta något ur boken.
Att kunna skriva en berättelse med röd tråd.
Att kunna göra bilder som hör till texten.
Att kunna skriva en mening med stor bokstav och punkt.




Arbetssätt

Vi arbetar med språket på olika sätt.

• Högläsning
• Läsförståelse
• Träna på att forma bokstäver
• Skriva berättelser på datorn och för hand
• Skriva faktatexter på datorn och för hand

 Redovisningsform

• Du läser högt för en vuxen både i skolan och hemma.
• Du skriver berättelser.
• Du skriver faktatexter.
• Du arbetar med olika former av språkförståelse.
  
  

Bedömning

Hur långt du har kommit i din läsutveckling. Läser du med flyt? Förstår du innehållet?

Hur du skriver berättelser med röd tråd.

Hur du använder stor bokstav och punkt i dina texter.

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.