Årskurs:
F
Brunnsåkersskolan, Halmstad · Senast uppdaterad: 30 augusti 2017
Musik från tre genrer
MUSIK FRÅN TRE GENRER
2017/18
Mål: (vad ska vi göra?)
Syfte: (varför ska vi göra det här?)
Material: (vad ska vi arbeta med?)
Arbetssätt: (hur ska vi arbeta?)
Redovisning: (hur visar vi vad vi har lärt oss?)
Bedömning: se matrisen
BEDÖMNINGS-KRITERIER MUSIK |
|
|
|
SJUNGA Deltar i gemensam sång
Musikaliskt uttryck |
Följer med viss säkerhet rytm och tonhöjd. Sjunger med delvis fungerande teknik och i viss mån passande karaktär. Bearbetar och tolkar musiken i viss mån till ett musikaliskt uttryck. |
Följer med relativt god säkerhet rytm och tonhöjd. Sjunger med relativt väl fungerande teknik och passande karaktär. Bearbetar och tolkar musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck. |
Följer med säkerhet rytm och tonhöjd. Sjunger med väl fungerande teknik och passande karaktär. Bearbetar och tolkar musiken till ett personligt musikaliskt uttryck. |
SPELA Enkla melodier, bas- och slagverksstämmor.
Ackompanjerar på ackordinstrument.
Musikaliskt uttryck |
Spelar med viss tajming och delvis fungerande teknik och i viss mån passande karaktär. Ackompanjerar och byter ackord med visst flyt. Lyssnar och till viss del uppmärksammar vad som sker i musicerandet. Bidrar till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck. |
Spelar med relativt god tajming och relativt väl fungerande teknik och passande karaktär. Ackompanjerar och byter ackord med relativt gott flyt. Lyssnar och uppmärk -sammar i relativt hög grad vad som sker i musicerandet. Bearbetar och tolkar musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck. |
Spelar med god tajming och med väl fungerande teknik och passande karaktär. Ackompanjerar med passande karaktär och byter ackord med gott flyt. Lyssnar och uppmärk -sammar i hög grad vad som sker i musicerandet. Bearbetar och tolkar musiken till ett personligt musikaliskt uttryck. |
SKAPA Skapar musik utifrån egna musikaliska idéer.
Kombinera musik med andra uttrycksformer. |
Bidrar till att skapa musik genom att pröva olika byggstenar som kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form. Kombinerar så att de olika uttrycken i någon mån samspelar. |
Prövar och omprövar olika byggstenar som efter någon bearbetning kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil. Kombinerar så att de olika uttrycken relativt väl samspelar. |
Prövar och omprövar olika byggstenar som kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil.
Kombinerar så att de olika uttrycken väl samspelar. |
Ge omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. |
Ger enkla omdömen om eget och andras musicerande och bidrar med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. |
Ger utvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. |
Ger välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. |
Musikens olika funktioner och betydelse för individer och samhällen förr och nu. |
För enkla och till viss del underbyggda resonemang. |
För utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. |
För välutvecklade och väl underbyggda resonemang. |
Urskilja och jämföra musik i olika genrer, epoker och kulturer. |
Urskiljer och jämför i viss utsträckning. |
Urskiljer och jämför i relativt hög utsträckning. |
Urskiljer och jämför i hög utsträckning. |
Urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang. |
Urskiljer och beskriver med viss säkerhet. |
Urskiljer och beskriver med relativt god säkerhet. |
Urskiljer och beskriver med god säkerhet. |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter