<h1>M&aring;let med undervisningen &auml;r att...</h1>
<p>...beskriv vad elevens&nbsp;ska&nbsp;utveckla och l&auml;ra sig (<span style="color: #ff0000;">F&Ouml;RM&Aring;GOR</span>)&nbsp;s&aring; elever och f&ouml;r&auml;ldrar f&ouml;rst&aring;r.&nbsp;</p>
<p>Konkretisera med utg&aring;ngspunkt i f&ouml;rm&aring;gorna och anv&auml;nd de delar i centrala inneh&aring;llet som behandlas i arbetsomr&aring;det. I konkretiseringen kan du anv&auml;nda dig av de aspekter som bed&ouml;ms i kunskapskraven,&nbsp;kopplat till respektive f&ouml;rm&aring;ga.</p>
<p><strong>Exempel:</strong> f&ouml;rm&aring;gan att kommunicera i tal och skrift - hur kan vi formulera det s&aring; det blir begripligt, kopplat till centralt inneh&aring;ll o kunskapskrav? t.ex. ..</p>
<ul>
<li>samtala och resonera kring texter&nbsp;av olika slag, tex ber&auml;ttande&nbsp;text</li>
<li>framf&ouml;ra &aring;sikter och tankar kring det du l&auml;st/h&ouml;rt</li>
<li>skriva texter av olika slag s&aring; andra f&ouml;rst&aring;r inneh&aring;llet, tex ber&auml;ttande&nbsp;text</li>
<li>...</li>
</ul>
<h1>&nbsp;S&aring; h&auml;r ska vi arbeta...</h1>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">...beskriv vad ni ska arbeta med. Inte f&ouml;r detaljerat utan det ska snarare ses som grunden f&ouml;r dina mer detaljerade lektionsplaneringar.</div>
<div class="col-sm-12">&nbsp;</div>
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>Vad ska eleverna f&aring; undervisning om?</li>
<li><span style="color: #ff0000;">P&aring; vilka s&auml;tt kommer vi att tr&auml;na de olika f&ouml;rm&aring;gorna</span></li>
<li>Arbetsformer (som t. ex elevaktiva arbetss&auml;tt)</li>
<li>Aktiviteter</li>
</ul>
<p>...du kan ocks&aring; l&auml;nka till film, G-suite etc.&nbsp;</p>
<h1>Vi kommer bed&ouml;ma p&aring; vilket s&auml;tt du...</h1>
</div>
</div>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>...h&auml;r anger du i f&ouml;rslagsvis i punktform vad du kommer bed&ouml;ma s&aring; eleven f&ouml;rst&aring;r. Utg&aring; fr&aring;n det du inledde med som m&aring;l i inledningen.</p>
<p>...samt ev konkretiserar med ytterligare bed&ouml;mningsaspekter f&ouml;r en f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;</p>
<p><strong>Exempel:</strong></p>
<ul>
<li>resonerar kring inneh&aring;ll i&nbsp;texten (tex. genom att anv&auml;nda ord och begrepp, koppla fakta, g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser, se samband/orsak och konsekvens...)</li>
<li>kan skriva (uttrycka dig i skrift) s&aring; andra f&ouml;rst&aring;r (tex b&ouml;rjan/handling/slut, punkt/fr&aring;getecken/stor bokstav, stava vanliga ord)...&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>PS!</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Kontrollera att du ser en r&ouml;d tr&aring;d fr&aring;n "M&aring;let med undervisningen - uppl&auml;gg av undervisningen - bed&ouml;mning"</span></p>
<p>Med knapparna nedan kan du skapa uppgifter, koppla till l&auml;roplan och l&auml;gga till eller skapa matris.</p>
</div>
</div>

Slöjd

Kopia av Rydebäcksskolans mall 17/18

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

 Eleven kan på ett <em>enkelt och delvis genomarbetat </em>sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. 

 I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och <em>i huvudsak fungerande</em> <em>sätt</em>. 

 Eleven kan i slöjdarbetet <em>bidra till att utveckla </em>idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. 

 Eleven kan på ett <em>utvecklat och relativt väl genomarbetat </em>sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. 

 I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och <em>ändamålsenligt sätt</em>. 

 Eleven kan i slöjdarbetet <em>utveckla </em>idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. 

 Eleven kan på ett <em>välutvecklat och väl genomarbetat </em>sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. 

 Eleven kan i slöjdarbetet <em>utveckla </em>idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial <em>och sådant som eleven själv har sökt upp</em>. 

av Rydebäcksskolans mall 17/18

Matriser i planeringen

Uppgifter