Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
av Rydebäcksskolans mall 17/18
Innehåll
Målet med undervisningen är att...
...beskriv vad elevens ska utveckla och lära sig (FÖRMÅGOR) så elever och föräldrar förstår.
Konkretisera med utgångspunkt i förmågorna och använd de delar i centrala innehållet som behandlas i arbetsområdet. I konkretiseringen kan du använda dig av de aspekter som bedöms i kunskapskraven, kopplat till respektive förmåga.
Exempel: förmågan att kommunicera i tal och skrift - hur kan vi formulera det så det blir begripligt, kopplat till centralt innehåll o kunskapskrav? t.ex. ..
- samtala och resonera kring texter av olika slag, tex berättande text
- framföra åsikter och tankar kring det du läst/hört
- skriva texter av olika slag så andra förstår innehållet, tex berättande text
- ...
Så här ska vi arbeta...
- Vad ska eleverna få undervisning om?
- På vilka sätt kommer vi att träna de olika förmågorna
- Arbetsformer (som t. ex elevaktiva arbetssätt)
- Aktiviteter
...du kan också länka till film, G-suite etc.
Vi kommer bedöma på vilket sätt du...
...här anger du i förslagsvis i punktform vad du kommer bedöma så eleven förstår. Utgå från det du inledde med som mål i inledningen.
...samt ev konkretiserar med ytterligare bedömningsaspekter för en förmåga
Exempel:
- resonerar kring innehåll i texten (tex. genom att använda ord och begrepp, koppla fakta, göra jämförelser, se samband/orsak och konsekvens...)
- kan skriva (uttrycka dig i skrift) så andra förstår (tex början/handling/slut, punkt/frågetecken/stor bokstav, stava vanliga ord)...
PS!
Kontrollera att du ser en röd tråd från "Målet med undervisningen - upplägg av undervisningen - bedömning"
Med knapparna nedan kan du skapa uppgifter, koppla till läroplan och lägga till eller skapa matris.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 4-6
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.Sl E 6
-
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.Sl E 6
-
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.Sl E 6
-
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.Sl C 6
-
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl C 6
-
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.Sl C 6
-
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.Sl A 6
-
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl A 6
-
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.Sl A 6
Matriser
Kopia av Rydebäcksskolans mall 17/18
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
|
|
|
|
