Krönikans form

Slutuppgift

I slutuppgift ska du skriva en egen krönika där målet är att du ska skriva om en personlig upplevelse, använda dig av ett uttrycksfullt språk och föra fram ett budskap.

Undervisningens utformning och hur eleverna f&aring;r visa sina f&ouml;rm&aring;gor:
<table width="679">
<tbody>
<tr>
<td width="334">
Eleverna l&auml;ser en kr&ouml;nika och analyserar den. De f&aring;r l&auml;ra sig att syftet med en kr&ouml;nika &auml;r att kommentera nutiden p&aring; ett personligt och underh&aring;llande s&auml;tt. De f&ouml;rst&aring;r ocks&aring; att kr&ouml;nikan vanligen inte har ingress, bild och bildtext som andra tidningsartiklar utan f&ouml;ljer en friare struktur som g&auml;rna avslutas med en slutkl&auml;m.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="334">
Eleverna skriver under lektionstid en kr&ouml;nika d&auml;r de str&auml;var efter att anv&auml;nda ett personligt, uttrycksfullt och underh&aring;llande spr&aring;k. De f&ouml;rh&aring;ller sig till kr&ouml;nikans relativt fria uppbyggnad.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="334">
Eleverna str&auml;var efter att i sin kr&ouml;nika anv&auml;nda ord som v&auml;cker k&auml;nslor och f&ouml;rmedlar bilder.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="334">
Eleverna anpassar textens spr&aring;k, inneh&aring;ll och disposition till en t&auml;nkt l&auml;sekrets.
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
Konkretiserade m&aring;l:
Eleven ska:
<ul>
<li>f&ouml;rst l&auml;sa en kr&ouml;nika och unders&ouml;ka vad som &auml;r typiskt f&ouml;r en kr&ouml;nikas uppbyggnad och spr&aring;k.</li>
<li>l&auml;ra sig att skriva underh&aring;llande och personligt och anv&auml;nda det som de l&auml;rt sig d&aring; de skriver kr&ouml;nikor.</li>
<li>fokusera p&aring; kr&ouml;nikans spr&aring;k.</li>
<li>delta i n&aring;gra spr&aring;k- och ber&auml;ttar&ouml;vningar.</li>
<li>som slutuppgift skriva en egen kr&ouml;nika d&auml;r m&aring;let &auml;r att hen ska skriva om en personlig upplevelse, anv&auml;nda sig av ett uttrycksfullt spr&aring;k och g&auml;rna f&ouml;ra fram ett budskap.</li>
</ul>

Svenska

Troll eller lucia?

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. 

Troll eller lucia?

Matriser i planeringen

Uppgifter