Återberättande texter årskurs 5 ht 17

Vi kommer att lära oss hur återberättande texter är uppbyggda och vad man ska tänka på när man planerar en återberättande text. Vi avslutar med att på egen hand skriva varsin text i form av en tidningsartikel.

Konkretisering av målen utifrån ZickZack Skrivrummet

Under arbetsområdet ska eleverna …
• förstå syftet med en återberättande text (en tidningsartikel) samt veta hur man känner igen
en sådan (Förförståelse/förkunskaper)
• lära sig hur en återberättande text (en tidningsartikel) är uppbyggd och hur innehållet kan
presenteras (Steg 1)
• lära sig vilka språkliga drag som används i en tidningsartikel, som verb i preteritum, beskrivande
verb, ord, direkt och indirekt tal samt lära sig skilja på fakta och
åsikt (Steg 2)
• öva på det de lärt sig på Steg 1 och 2 samt tillsammans i klassen/gruppen skriva en artikel
om ett inbrott (Steg 3)
• på egen hand kunna planera och skriva en tidningsartikel (Steg 4)

Hur undervisningen kommer att gå till

• Förförståelse/förkunskaper: Eleverna tittar på och läser olika tidningsartiklar, dramatiserar
nyhetsuppläsning, parar ihop rubrik och text eller bild och text osv.
• Steg 1: Klassen/gruppen arbetar gemensamt med modelltexter och lär sig känna igen en
tidningsartikels innehåll, syfte och struktur.
• Steg 2: Eleverna arbetar med de språkliga drag som används för att skapa intresse, som
slagfärdiga rubriker, sammanfattande ingresser, partiskhet/opartiskhet och direkt/indirekt
tal.
• Steg 3: Eleverna läser och bedömer två texter om samma händelse. Klassen/gruppen skriver
tillsammans en artikel om ett inbrott i en cykelaffär och använder då det de lärt sig på Steg 1
och 2. Läraren ger stöd i smågrupper till de elever som behöver extra hjälp.
• Steg 4: Varje elev planerar och skriver på egen hand en text samt bedömer den tillsammans
med sin lärare. Nya mål formuleras.
• Läraren noterar elevens skrivutveckling i bedömningsmatrisen för återberättande text.

Dessa förmågor kommer att bedömas

Förmågan att …
• förstå syftet med en återberättande text (tidningsartikel)
• kunna hålla sig till ämnet, med ett tydligt innehåll och en ”röd tråd”
• kunna använda strukturen för en återberättande text (tidningsartikel)
• kunna använda de språkliga drag som är typiska för en återberättande text

Hur eleven ska få visa sina förmågor
Eleven visar sina förmågor i en individuellt skriven text, som lärare och elev sedan tillsammans
bedömer med hjälp av en checklista. Därefter ställs nya mål upp.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.