L&auml;raren l&auml;ser en text h&ouml;gt ur "L&auml;snovor". Eleverna delas sedan in i grupper om 3-4 elever/grupp. De f&aring;r d&aring; uppgifter som &auml;r kopplade till den l&auml;sta texten. Texternas tema v&auml;cker mycket diskussioner och fr&aring;gor. Eleverna har tillg&aring;ng till texten f&ouml;r att p&aring;minnas om inneh&aring;llet. I gruppen &auml;r det viktigt att de har en god samtalston, lyssnar p&aring; varandra samt bidrar till samtalet genom att redog&ouml;ra f&ouml;r sina tankar om uppgifterna.
&nbsp;
P&aring; detta s&auml;tt &ouml;vas elevernas f&ouml;rm&aring;ga att samtala i grupp samtidigt som de &ouml;var sin l&auml;sf&ouml;rst&aring;else genom att de analyserar en kortare ber&auml;ttande text tillsammans.&nbsp;

Svenska som andraspråk

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.

Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord­ och begreppsförråd samtala om be­ kanta ämnen på ett enkelt sätt.

I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Eleven använder då i huvud­ sak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.

Samtala

Matriser i planeringen

Uppgifter