Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Uppsats Resan till Kina
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/arstahogstadiet/uppsala_8a45/3161510429_1504786124037.ostindiefararen-g%c3%b6theborg-avsegling-oktober-2005.jpg
Skapad 2017-09-07 14:07
i Palmbladsskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
8
Historia
Innehåll
Din uppgift är att beskriva en resa som du är med på år 1741. Du reser med ett av ostindiska kompaniets fartyg till Kina. Din roll på fartyget är att vara skeppsgosse. Beskriv vad du gör, äter, handlar med. Personer du möter, hur du lever etc.
Novellen skall vara 2-4 A4 sidor och arbetet beräknas ta fem lektioner.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
- Centralt innehåll
-
Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.Hi 7-9
-
Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.Hi 7-9
-
Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.Hi 7-9
Matriser
Resan till Kina Historia Lgr11
| Betyget E | Betyget C | Betyget A | |
|---|---|---|---|
|
Förmåga att
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
|
Förmåga att
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
