Ämnen:
Historia, Religionskunskap
·
Årskurs:
7
SO - Höstterminen 2017
Örbyhus skola åk 7-9, Tierp · Senast uppdaterad: 7 september 2017
Vi kommer att arbeta med forntiden, antiken, medeltid, kristendom, judendom och islam
Vi kommer under terminen att arbeta med forntidens civilisationer, Egypten, Mesopotamien, Kina, Indus och förstå och diskutera varför dessa civilisationer uppstod just där och då. Sedan kommer vi att arbeta med Antikens Grekland där både kultur, religion, politik och landets styre kommer att diskuteras. Efter detta kommer vi att arbeta med Romarrikets uppgång och fall, deras kultur och traditioner. Innan vi börjar med medeltiden kommer det Arabiska riket och vikingarnas framfart att undersökas.
Efter höstlovet kommer vi att fokusera på religion och då de abrahamitiska religionera kristendom, judendom och islam.
Arbetssätt - undervisningen:
-
Lärarledda lektioner
-
Eget arbete
-
Film
Bedömning och kunskapskrav:
Jag som lärare kommer att bedöma din förmåga att:
-
Tillgodogöra dig historiska fakta om de olika historiska epokerna.
- Din förmåga att resonera kring Antikens Grekland, Romarriket, Arabiska riket, Vikingatiden och Medeltiden och företeelser inom denna, samt dess betydelse för vår egen tid.
- Tillgodogöra dig fakta om och kunna identifiera likheter och skillnader mellan de Abrahamitiska religionerna.
-
Examination sker genom muntlig aktivitet under lektionerna och eget arbete där du får söka information och svara på frågor.
Läroplanskopplingar
Syfte (7)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.
Centralt innehåll (8)
Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.
Centrala tankegångar och urkunder inom kristendomen samt utmärkande drag för kristendomens tre stora inriktningar: protestantism, katolicism och ortodoxi.
Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
Huvuddragen i världsreligionernas historia.
Kriterier (12)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk mord.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl under byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
