Nationella och &Ouml;vergripande m&aring;l; 
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
<ul>
<li>kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,</li>
<li>kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,</li>
</ul>
&nbsp;
Fokusf&ouml;rm&aring;gor/syfte:
Undervisningen i &auml;mnet samh&auml;llskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och samh&auml;llet p&aring;verkar varandra.
Eleverna ska &auml;ven stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer.&nbsp;
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll:
&nbsp;
<ul>
<li>Trafikregler och hur man beter sig i trafiken p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt.</li>
<li>Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.</li>
<li>Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.</li>
<li>Handstil och att skriva med digitala verktyg.</li>
<li>Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare.</li>
<li>Bilder, digitala medier och verktyg samt och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.</li>
</ul>
&nbsp;
Genomf&ouml;rande:
&nbsp;
<ul>
<li>Titta p&aring; film fr&aring;n UR plays serie &rdquo;Gatsmart&rdquo;</li>
<li>Rita sin v&auml;g till skolan p&aring; karta</li>
<li>Titta p&aring; Google Earth</li>
<li>G&aring; p&aring; trafikfarojakt, dokumentera trafikfaror med foto</li>
<li>G&ouml;ra en trafikfarobok och en trafikm&auml;rkesbok</li>
</ul>
Elevinflytande och delaktighet:
Eleven kan v&auml;lja mellan att g&ouml;ra digitala eller fysiska b&ouml;cker.
Kunskapskrav:
Eleven identifierar riskfyllda platser i n&auml;romr&aring;dets trafikmilj&ouml; och ger exempel p&aring; hur man kan minska riskerna genom ett s&auml;kert beteende i trafiken.
Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven f&ouml;rtydliga och f&ouml;rst&auml;rka sina budskap.&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
&nbsp;Eleverna ska ha k&auml;nnedom om de moment vi arbetat med enligt ovan. Detta visar eleven genom
<ul>
<li>samtal och diskussioner </li>
<li>skriv- och bilduppgifter</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;Dokumentation/Utv&auml;rdering:
Dokumentation kommer ske kontinuerligt med foto och film, samt de arbeten eleven slutf&ouml;rt.
&nbsp;
Ansvarig pedagog: Martina Liljedahl
Byskolan, S&ouml;dra Sandby 
Datum:170908&nbsp;

Trafik

Matriser i planeringen

Uppgifter