Läsloggsuppgift

"Den h&auml;r sommaren &auml;lskar tv&aring; unga m&auml;nniskor varandra bakom sans och vett. Den h&auml;r sommaren misshandlas en pojke till d&ouml;ds vid en stilla insj&ouml;." (Baksidestext)
<h2>Syfte&nbsp;</h2>
Inneh&aring;llet i denna ungdomsbok, som delvis &auml;r baserat p&aring; en verklig historia, ger upphov till m&aring;nga tankar och funderingar. Genom att l&auml;sa och samtala om handlingen kommer du f&aring; utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>anv&auml;nda l&auml;sstrategier p&aring; ett &auml;ndam&aring;lsenligt och effektivt s&auml;tt</li>
<li>l&auml;sa, analysera, tolka och resonera om inneh&aring;llet</li>
<li>formulera dig i tal och skrift och argumentera f&ouml;r en/flera &aring;sikt/er</li>
<li>ta st&auml;llning i etiska dilemman som handlar om att "respektera andra m&auml;nniskors egenv&auml;rde" och att ta avst&aring;nd fr&aring;n kr&auml;nkande behandling</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
Du kommer att l&auml;sa mycket av texten p&aring; egen hand, ha boksamtal i grupp och reflektera kring olika fr&aring;gest&auml;llningar. D&auml;refter tr&auml;nar vi p&aring; olika strategier f&ouml;r att aktivera f&ouml;rst&aring;elsen av texten. Vi tr&auml;nar p&aring; att f&ouml;rst&aring; det vi l&auml;ser med hj&auml;lp av olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier.
Under l&auml;sningens g&aring;ng kommer du att skriva l&auml;slogg. Den kommer sedan att ligga till grund f&ouml;r en avslutande skrivuppgift. Varje vecka har vi l&auml;sl&auml;xa med boksamta. D&aring; kommer du att f&aring; delge dina reflektioner fr&aring;n l&auml;sloggen till en liten grupp. Ni kommer &auml;ven att f&aring; bokfr&aring;gor d&aring; ni tillsammans med andra har m&ouml;jlighet reflektera kring handling, karakt&auml;rer, tr&auml;na p&aring; att g&ouml;ra kopplingar och dra slutsatser.&nbsp;
Vi kommer ocks&aring; tr&auml;na p&aring; att koppla verket till upphovsmannen och den tid verket skrevs i och f&ouml;rs&ouml;ker se samband med aktuella h&auml;ndelser.
Den avslutande uppgiften &auml;r &nbsp;en skrivuppgift d&auml;r du bl a f&aring;r ha din l&auml;slogg som grund.&nbsp;
Du kommer att f&aring; l&auml;sa och skriva l&auml;slogg p&aring; lektionerna mend du kommer &auml;ven att beh&ouml;va l&auml;sa hemma, samt skriva l&auml;slogg som h&ouml;r till det angivna l&auml;stillf&auml;llet, s&aring; det &auml;r viktigt att du h&aring;ller tidsschemat.&nbsp;
L&auml;sschema: 
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="263">
Vecka
</td>
<td width="263">
Sidor
</td>
</tr>
<tr>
<td width="263">
35-36
</td>
<td width="263">
13-48 (April)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="263">
36-37
</td>
<td width="263">
51-92 (Maj och Juni)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="263">
37-38
</td>
<td width="263">
95-174 (Juli och Augusti)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="263">
38-39
</td>
<td width="263">
177-219 (September)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="263">39-40</td>
<td width="263">
223-264 (Oktober och November)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="263">
40-41
</td>
<td width="263">
264-304 (December, Januari, Februari, Mars). L&auml;s &auml;ven&nbsp;efterord&nbsp;och&nbsp;intervju&nbsp;med f&ouml;rfattaren!
</td>
</tr>
<tr>
<td width="263">
41-42
</td>
<td width="263">
Slutuppgift
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<h2>Uppgifter</h2>
Du ska skapa en l&auml;slogg som du d&ouml;per till L&auml;slogg: N&auml;r hundarna kommer och l&auml;gger i din svensk-mapp p&aring; google classroom. (Eller s&aring; skriver du f&ouml;r hand i en skrivbok) I denna l&auml;slogg f&ouml;r du anteckningar fr&aring;n samtal om boken, samt l&ouml;ser skriftliga uppgifter.&nbsp;Uppgifterna till respektive del l&auml;ggs ut allteftersom.&nbsp;Syftet med l&auml;sloggen &auml;r att du bearbetar boken under l&auml;sningens g&aring;ng s&aring; du har ett gott underlag f&ouml;r gruppdiskussionen som avslutar arbetet.&nbsp;
Du kommer f&aring; ett antal fr&aring;gor och tankemeningar till varje l&auml;stillf&auml;lle. Dessa &nbsp;skriver ni ner i er l&auml;slogg. Du ska inte g&ouml;ra alla fr&aring;gor och tankemeningar till varje avsnitt utan ca 5 fr&aring;gor och 2-3 tankemeningar. Om det &auml;r s&aring; att fr&aring;gorna eller tankemeningarna &auml;r mer omfattande s&aring; drar du ner p&aring; antalet. Det viktiga &auml;r att du kommer f&ouml;rberedd till samtalet.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mning av arbetet sker i l&auml;slogg, boksamtal, den avslutande skrivuppgiften samt gruppdiskussionen. Ni f&aring;r ha med er l&auml;sloggen vid diskussionen.
Jag kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda l&auml;sstrategier, tolka budskap samt leda och delta i samtalet.

Svenska

När hundarna kommer

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Läsprojekt: När hundarna kommer, ht -17, 9A

Matriser i planeringen

Uppgifter