Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Ön - ett skrivprojekt.

Skapad 2017-09-11 08:48 i Palmbladsskolan Uppsala
Grundskola F
Syfte Ni får lära sig en metod för att strukturera och bygga upp en berättelse (i fem delar). I första delen får ni träna på att skriva något som är spännande. Ni kommer under en period ska skriva en text som handlar om att bli strandsatt på en ö. Varje lektion kommer ni att skriva olika delar av en berättande text.

Innehåll

 

Del 1 Flygkraschen – att skriva spännande (förutsättningar)
Du befinner dig mitt ovanför Stilla havet. Det är din tredje flight inom loppet av några
veckor. Du är trött, men allt har varit lugnt och gått enligt planerna. Tills nu. Det blåser
storm och regnet slår mot fönsterrutan och blixtrar lyser upp himlen. Besättningen springer
runt, skriker saker till varandra och du inser att läget är allvarligt. Plötsligt blir himlen
upplyst av blixten, åskan mullrar och du hör en fruktansvärd smäll. Innan du hinner tänka
faller syrgasmasken ned. Planet har tappat sin bakre del och planet sjunker nu i rasande
fart.


Arbetsuppgiften
Nu får du fortsätta: Beskriv vad som händer från första skakningarna i planet ändå till
sekunden innan kraschen. Du kan börja så här:
Jag nickar och ler mot flygvärdinnan som passerar. Bredvid mig sitter en gammal dam. Vi
småpratar och jag får reda på att hon är rädd för att flyga. Jag försöker lugna henne. Jag
förklarar att det är vanligt med dåligt väder på denna sträcka, men hon blir inte övertygad.
Plötsligt skakar planet till.

Del 2 Utforska ön – Förutsättningar och arbetsuppgift
Skriv om vad du ser när du kvicknar till, hur det ser ut, var du skulle kunna bo, hur och av
vad du bygger ditt hus? Du bestämmer själv vilka saker du fick med dig i fickorna, men det
är inga helikoptrar eller andra osannolika saker. Detta avsnitt sträcker sig över ca ett dygn
då du själv utforskar stället du har har hamnat på. Du möter inte någon annan människa
under tiden. Skriv om vad du ser när du går omkring, hur det ser ut, låter, luktar och känns.
Skriv från ögonblicket när du går in i djungeln till du hittar, som till synes verkar vara, ett
övergivet hus.


Du kan börja så här:
Vattnet är glittrande blått och vågorna rullar sakta upp mot mina fötter. Jag blickar ut över
havet och ser ingenting, bara horisonten långt, långt bort. Jag vänder mig bort från havet
och betraktar ön. Palmer och annan tät vegetation står som en vägg framför mig. Vägen till
mat och dryck känns oändlig. Jag tar några första trevande steg och plötsligt står jag öga
mot öga framför djungelns port.

Ön del 3 Du är inte ensam – förutsättningar
På din jakt efter föda kommer du längre och längre in i djungel. När mörkret lägger sig
inser du att det är för sent att vända om. Plötsligt ser du ett litet hus en bit bort. Det lyser i
fönstret. Du tar dig modet att gå fram och knacka på. Dörren öppnas och framför dig står,
ja, vem då?

Arbetsuppgift
Du ska skriva en text från det att du knackar på dörren fram till att du till sist får lägga dig
och sova i personens hus. Låt mötet bli trevande, osäkert och lite läskigt.

Du kan börja så här:
Mörkret lägger sig och jag inser att jag måste tillbringa natten i djungeln. Jag ser mig
omkring och ser till min förvåning ett litet hus några 100 meter framför mig. Jag samlar
ihop mina saker och masar mig sakta fram mot dörren och knackar på.

Ön del 4

Arbetsuppgift – förutsättningar och uppgiften
Du får tillbringa natten i huset hos den okända och märkliga personen. Du sover oroligt. På
morgonen när du vaknar står personen med en kniv mot din strupe. Uppgiften är att skriva
en text med start i ögonblicket när du vaknar. Tänk på att beskriva dina tankar, hur
kroppen reagerar och vad du gör. Du lyckas komma undan, men faran är dock inte över.
Personen följer efter dig. Försök att göra en stegring av händelser, t ex att
personen kommer närmare och närmare, eller att det dyker upp andra personer som
också jagar dig, eller att du fastnar i en fälla, eller du blir tillfångatagen och tvingas fly igen.

Hur ska det sluta?
Eleverna har tre alternativ när de skriver slutet:
• Lyckligt slut. Räddningshelikoptrar eller liknande är på väg. Din avslutning börjar
när du sitter i helikoptern och är på väg därifrån.
• Olyckligt slut. Du blir kvar på ön eller ännu värre… dör av någon anledning.
Avslutningen börjar när du dör eller när du inser att du blir kvar.
• Öppet slut. Antyd något, men sluta innan du berättar fortsättningen. Du kan gå
tillbaka till stranden och spana efter fartyg, eller gå upp på ett berg och sätta igång
en eld, eller hitta en kommunikationscentral på ön, eller en walkie talkie, eller stöta
på ännu fler människor, eller…..
Metod
• Ni planerar sitt slut utifrån ovanstånde alternativen. Skriv i punktform.
• När planeringen är gjord skriver eleverna ca 10-15 minuter.
• Ni läser varandras (parvis).
• Ge förslag på hur kompisen kan fortsätta eller peka på saker i texten som kan göras
annorlunda.
• Fortsätt skriv!


Lgr 11 Förmåga
Formulera sig och och kommunicera i tal och skrift, följa språkliga normer.
Centralt innehåll
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad
och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
Kunskapskrav
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt
god språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning,
skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet. De berättande texter eleven skriver
innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.

Matriser

Ön - ett skrivprojekt.

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Aspekt 1
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: